Грамматическое время глагольной словоформы и реальное время действия или состояния

На первый взгляд, вопрос о грамматическом и реальном времени кажется надуманным, поскольку в изолированном употреблснии форма настоящего времени глагола — это «сейчас», прошедшего — «раньше», а будущего (как простого построю, так и сложного буду строить) — это «потом». Обширная научная литература, посвященная этому вопросу, убедительно показывает, что, вопервых, сама приведенная семантизация грамматических показателей не совершенна, а, во-вторых, в контекстах это однозначное соответствие нередко нарушается. Впрочем, как кажется, все различные идеи и наблюдения, накопленные по этому вопросу, можно свести к нескольким пунктам.

Прежде всего, и на этом в свое время настаивал В. В. Виноградов, грамматическое настоящее время глагола имеет вневременное значение в том смысле, что, обозначая действие в момент речи, оно позволяет понимать этот момент очень широко и как точку (Что ты сейчас делаешь? — Сейчас? С тобой разговариваю), и как некоторый период (Что ты сейчас делаешь? — Сейчас? К экзаменам готовлюсь). Причем этот период может и включать в себя сам момент речи, и не включать его, как, например, в том случае, когда участник диалога сообщает о том, что готовится к экзамену, хотя на самом деле именно в этот момент он к экзамену вовсе не готовится, а просто поддерживает разговор, по всей вероятности, к экзамену не относящийся. Более того. Сам период может пониматься максимально широко, вплоть до вечности в житейском смысле, как, например, в предложениях Земля вращается вокруг Солнца или Волга впадает в Каспийское море, хотя и в этом крайнем случае непосредственно в момент речи действие может и нс совершаться, как, например, в случае: Лошади кушают овес.

Впрочем возможность отсутствия непосредственно в момент речи характеризует преимущественно действия. Глаголы, обозначающие состояние, в форме настоящего времени обычно сообщают о том, что состояние имеет место и в момент речи тоже (Ялюблю, болею, однако интересуюсь математикой).

Таким образом, точная фиксация временной отнесенности действия или состояния, обозначенного глаголом в форме настоящего времени, представляет собою совсем непростую задачу, которая в графе «ответ» может иметь: 1) только в момент речи; 2) в период до и после момента речи, включая и сам этот момент; 3) в период до и после момента речи, нс включая сам этот момент. Количество возможных ответов увеличивается еще и за счет того, что обозначенное «событие» может происходить и во все (т.е. в любой) моменты периода и лишь в некоторые моменты периода. Причем остаются неясными и продолжительность самого периода, и характер распределенности в нем названного «события».

Устранение этой неопределенности, как нетрудно предположить, осуществляется за счет лексических средств, способных точно назвать и момент, и период времени. В тех случаях, когда лексические конкретизаторы отсутствуют либо их недостаточно, остается апеллировать только к тому, что мы назвали «здравым смыслом», «знанием жизни» и что плохо удается формализовать.

Грамматическое прошедшее время личных глагольных форм чаще всего обозначает действие или состояние, имевшее место до момента речи и в самый момент речи нс продолжающееся. Однако ранее, в главе I, уже отмечался круг начинательных глаголов совершенного вида, обозначающих состояние, которое, начавшись до момента речи, продолжается и в этот самый момент и, неизвестно, сколь долго, после него (влюбился, заболел, узнал и т. п.). Нетрудно видеть, что за вычетом семантического компонента «начало состояния» тот же набор семантических компонентов может быть передан формами грамматического настоящего времени (люблю, болею, знаю и т. п.).

Отмеченные расхождения между грамматическим настоящим и прошедшим и реальным временем относятся к изолированному употреблению глагольных форм или к их употреблению в минимальном контексте. «Большой» контекст может трансформировать эти значения двумя способами. С помощью конкретных лексических показателей времени, которые, естественно, зачеркивают всякие временные показатели, выраженные грамматическими средствами. И с помощью целых предложений, задающих интерпретируемой временной форме глагола иную, чем «момент речи», точку отсчета, в частности и вневременную, как, например, в пословицах и поговорках. В учебной и научной литературе представлено огромное количество примеров, когда задаваемые тексту временные рамки («Дело было в первые годы после войны…» или «Представьте, что ваши дети уже спиши взрослыми..») полностью трансформируют временные значения последующих личных форм глагола по сравнению с ситуациями, ориентированными на момент речи.