Итоговая работа. 
Логика. 
Теория и практика аргументации

Итоговый тест.

1. Какое определение логики как науки вы считаете правильным?

A. Логика — это наука, которая изучает мышление человека. Б. Логика — это наука, которая изучает мышление человека, выраженное в языке.

B. Логика — это наука, которая изучает рассуждения людей. Г. Логика — это наука, которая изучает формы (схемы) рас;

суждений людей.

2. Какие исторические этапы развития логического знания вы знаете?

А. Традиционный и современный.

Б. Классический и неклассический.

3. В правильном рассуждении посылки:

A. Всегда будут истинными высказываниями.

Б. Всегда будут ложными высказываниями.

B. Могут быть как истинными, так и ложными высказываниями.

4. В неправильном рассуждении посылки:

A. Всегда будут истинными высказываниями.

Б. Всегда будут ложными высказываниями.

B. Могут быть как истинными, так и ложными высказываниями.

5. В правильном рассуждении заключение:

A. Всегда будет истинным высказыванием.

Б. Всегда будет ложным высказыванием.

B. Может быть как истинным, так и ложным высказыванием.

6. В неправильном рассуждении заключение:

A. Всегда будет истинным высказыванием.

Б. Всегда будет ложным высказыванием.

B. Может быть как истинным, так и ложным высказыванием.

7. Что такое логическая ошибка?

A. Нарушение правил и законов логики.

Б. Нарушение правил и законов общения людей.

B. Нарушение правил и законов мышления.

8. Какие виды логических ошибок вы знаете?

A. Софизмы и паралогизмы.

Б. Софизмы и парадоксы.

B. Паралогизмы и парадоксы.

9. Логическая форма рассуждения — это:

А. Его структура, которую выявляют в результате абстрагирования от значений нелогических терминов.

Б. Его структура, которую выявляют в результате абстрагирования от значений логических терминов.

10. Как можно определить иконические знаки?

A. Иконические знаки — это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

Б. Иконические знаки — это знаки, значения которых устанавливают на основании интуитивных представлений людей.

B. Иконические знаки — это знаки, значения которых полностью определены обозначаемым предметом.

11. Как можно определить знаки-символы?

A. Знаки-символы — это знаки, значения которых устанавливают на основании контекста, в котором их используют.

Б. Знаки-символы — это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

B. Знаки-символы — это знаки, значения которых устанавливают па основании распоряжений и приказов.

12. Как можно определить знаки-индексы?

A. Знаки-индексы — это знаки, значения которых полностью зависят от контекста, в котором их используют.

Б. Знаки-индексы — это знаки, значения которых устанавливают по желанию людей.

B. Знаки-индексы — это знаки, значения которых устанавливают по условному соглашению.

13. Как можно определить семиотику?

A. Семиотика — это наука, которая изучает знаки и знаковые процессы.

Б. Семиотика — это наука, которая изучает языковые знаки и процессы, в которых они функционируют.

B. Семиотика — это наука, которая изучает неязыковые знаки и процессы, в которых они функционируют.

14. Предметом семиотики может быть:

A. Любое явление или процесс, рассмотренные с точки зрения их знакового воплощения.

Б. Языковый процесс, рассмотренный с точки зрения его знакового воплощения.

B. Неязыковый процесс, рассмотренный с точки зрения его знакового воплощения.

15. Структура знакового процесса:

А. Знаковое средство, значение, интерпретатор.

Б. Знаковое средство, значение, интерпретатор, интерпретапта.

В. Знаковое средство, сообщение, интерпретатор, интсрнретанта.

16. Выделяют два типа значения знака:

A. Предметное и смысловое.

Б. Объектное и смысловое.

B. Предметное и содержательное.

17. Измерения знакового процесса:

А. Синтаксис, семантика, прагматика.

Б. Метаязык, объектный язык.

18. Какие взаимосвязи существуют между измерениями и уровнями знакового процесса?

A. Измерения знакового процесса определяют его уровни. Б. Уровни знакового процесса определяют его измерения.

B. Никаких взаимосвязей не существует.

19. Принципы теории именования:

A. Принцип однозначности, принцип предметности, принцип взаимосвязи.

Б. Принцип однозначности, принцип предметности, принцип взаимозаменимости.

B. Принцип тождества, принцип предметности, принцип взаимосвязи.

20. Как можно определить понятие?

A. Понятие — это мысль, которая путем указания на определенный признак выделяет из универсума и обобщает в класс предметы, обладающие этим признаком.

Б. Понятие — это высказывание, в котором отображают существенные признаки какого-либо явления.

B. Понятие — это цепочка рассуждений, определенным образом связанных между собой.

21. Структура понятия состоит из:

A. Содержания и объема.

Б. Смысла и объема.

B. Предметного и смыслового значения.

22. В содержании понятия фиксируют:

A. Существенные признаки.

Б. Отличительные признаки.

B. Существенные и отличительные признаки.

23. По количественной характеристике объема понятия делят на:

A. Общие, конкретные, пустые.

Б. Единичные, абстрактные, конкретные.

B. Общие, единичные, пустые.

24. По типу элементов объема понятия делят на:

A. Конкретные, абстрактные.

Б. Общие, конкретные.

B. Абстрактные, собирательные.

25. По характеру элементов объема понятия делят на:

A. Позитивные, негативные.

Б. Собирательные, разделительные.

B. Общие, конкретные.

26. По наличию или отсутствию в содержании понятия признаков, на основе которых предметы обобщают в класс, понятия делят на:

A. Позитивные, негативные.

Б. Абстрактные, позитивные.

B. Собирательные, разделительные.

27. По наличию или отсутствию в содержании понятия признаков, указывающих на отношения с другими понятиями, понятия делят на:

A. Собирательные, разделительные.

Б. Относительные, безотносительные.

B. Конкретные, абстрактные.

28. Устанавливать отношения можно только между:

A. Несравнимыми понятиями.

Б. Сравнимыми понятиями.

B. Сравнимыми и несравнимыми понятиями.

29. Между совместимыми понятиями можно установить такие отношения:

Л. Тождества, подчинения, пересечения.

Б. Тождества, соподчинения, пересечения.

В. Тождества, подобия, подчинения.

30. Между несовместимыми понятиями можно установить такие отношения:

A. Соподчинения, противоположности, пересечения.

Б. Противоположности, противоречия, подчинения.

B. Противоположности, противоречия, соподчинения.

31. Граница обобщения:

A. Понятие, для которого невозможно найти родовое понятие. Б. Понятие, для которого невозможно найти видовое понятие.

B. Понятие, объем которого содержит бесконечное множество элементов.

32. Граница ограничения:

A. Понятие, для которой) невозможно найти родовое понятие. Б. Понятие, для которого невозможно найти видовое понятие.

B. Понятие, объем которого не содержит ни одного элемента.

33. Деления понятия — это?

A. Логическая операция, в результате которой совершают переход от родового понятия к множеству видовых понятий.

Б. Логическая операция, в результате которой совершают переход от множества видовых понятий к родовому понятию.

B. Логическая операция, в результате которой раскрывают содержание понятия.

34. Структура деления:

A. Делимое понятие, члены деления, основа деления.

Б. Делимое понятие, видовое понятие, основа деления.

B. Родовое понятие, видовое понятие, основа деления.

35. Основные виды деления:

A. Деление по видоизменению признака, деление через ближайший род и видовой признак.

Б. Деление по видоизменению признака, дихотомическое деление.

B. Деление через ближайший род и видовой признак, дихотомическое деление.

36. Правил деления существует:

A. Три.

Б. Четыре.

B. Пять.

37. Как вы считаете?

А. Члены деления должны исключать друг друга.

Б. Члены деления могут иметь общие элементы объема.

38. Классификация — это?

A. Многоуровневое деление по видоизменению признака. Б. Многоуровневое дихотомическое деление.

B. Многоуровневое деление.

39. Виды классификации:

А. Естественная, логическая.

Б. Формальная, содержательная.

40. Определение — это логическая операция над?

A. Объемом понятия.

Б. Содержанием понятия.

B. Объемом и содержанием понятия.

41. Явное определение — это определение, в котором?

A. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении тождества.

Б. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении пересечения.

B. Дефиниендум и дефиниенс находятся в отношении подчинения.

42. Виды явных определений:

A. Атрибутивно-реляционные, контекстуальные, операционные.

Б. Атрибутивно-реляционные, генетические, операционные.

B. Генетические, контекстуальные, операционные.

43. В неявном определении дефиниенсом является?

A. Определяемое понятие.

Б. Высказывание.

B. Контекст.

44. Виды неявных определений:

A. Обыкновенные контекстуальные, атрибутивно-реляционные, остснсивныс.

Б. Сложные контекстуальные, аксиоматические, остенсивные.

B. Простые контекстуальные, остенсивные, аксиоматические.

45. Правил определения существует:

A. Три.

Б. Четыре.

B. Пять.

46. Приемы, похожие на определение:

A. Описание, характеристика, сравнение, различение.

Б. Описание, характеристика, различение, метафора.

B. Характеристика, сравнение, различение, оценивание.

47. Как можно определить суждение?

A. Суждение — это мысль, которая раскрывает связь между предметами и их признаками через утверждение или отрицание.

Б. Суждение — это мысль, которая отражает предметы в их существенных признаках.

B. Суждение — это мысль, которая устанавливает отношения между посылками и заключением рассуждения.

48. Структура суждения:

A. Субъект, предикат, связка.

Б. Субъект, предикат.

B. Объект, предикат.

49. Виды суждений по количеству и качеству:

A. Общеутвердительные, общеотрицательные.

Б. Частноутвердительные, частноотрицатсльныс.

B. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные.

50. Как можно определить дескриптивное высказывание?

A. Дескриптивное высказывание — это высказывание, цель которого состоит в описании действительности.

Б. Дескриптивное высказывание — это высказывание, цель которого состоит в описании действий людей.

B. Дескриптивное высказывание — это высказывание, цель которого состоит в описании действительности и действий людей.

51. Логические значения высказывания:

А. Истинность и ложность высказывания.

Б. Осмысленность и бессмысленность высказывания.

52. Какой символ применяют для обозначения логического союза «отрицание»?

A. ~.

Б. л.

B.

53. Какой символ применяют для обозначения логического союза «конъюнк ция » ?

A.

Б. л.

B.

54. Какой символ применяют для обозначения логического союза «нестрогая дизъюнкция»?

A. ~.

Б. л.

B. v.

55. Какой символ применяют для обозначения логического союза «строгая дизъюнкция»?

A. ~.

Б. л.

B. V.

56. Какой символ применяют для обозначения логического союза «импликация»?

A. л.

Б.

B. ~.

57. Какой символ применяют для обозначения логического союза «эквиваленция»?

A. .

Б. А.

B.

58. Схема закона тождества:

A. А -> А.

Б. А л В.

B. А л ~А.

59. Схема закона противоречия:

A. A vА.

Б. А —" А.

B. ~(А л ~А).

60. Схема закона исключенного третьего:

A. А, а ~А.

Б. A v ~А.

B. -(А лА).

61. Как можно определить дедуктивное рассуждение?

A. Рассуждение, в котором между посылками и заключением существует отношение логического следования.

Б. Рассуждение, в котором из истинных посылок вытекает правдоподобное заключение.

B. Рассуждение, в котором из истинных посылок вытекает как истинное, так и ложное заключение.

62. Схема чисто условного рассуждения:

А. А -> В, В ^ С А—>С Б. Л->В, В->С С -> В В. А -> В, В, А -" В.

63. Схема утвердительного модуса условно-категорического рассуждения:

A. А -> В, В -> С, А —> С Б. Л -> В, Л В.

B. А -> В, В А.

64. Схема отрицательного модуса условно-категорического рассуждения:

A. А -" В, А В.

Б. А -> В, ~А М3.

B. А -> В, ~В.

~ А.

65. Схема отрицательно-утвердительного модуса разделительно-категорического рассуждения:

A. A v В, ~В А.

Б. А -> В, ~В.

~А.

B. A vB, В ~~А.

66. Схема утвердительно-отрицательного модуса разделительно-категорического рассуждения:

A. A v В, В.

~А Б. А -> В, А В.

B. Л v В, ~Л В.

67. Схема простой конструктивной дилеммы:

А. А —^ С, В —^ С, A v В С.

Б. А -" В, А -" С, ~В v ~С В. Л -> С, В -" D, Л v В С v D.

68. Схема сложной конструктивной дилеммы:

Л. Л -" С, В С, A v В С.

Б. А -> В, А -" С, ~В v ~С ~А В. А —" С, В —^ D, A v В С v I).

69. Схема простой деструктивной дилеммы:

A. А -" С, В С, A v В С.

Б. А —" В, А —" С, ~В v ~С ^А.

B. Л -> В, С ^ D, ~В v ~D.

~Av ~С.

70. Схема сложной деструктивной дилеммы:

A. А -" С, В -> С, A v В С.

Б. А -" В, А -" С, ~В v ~С ~А.

B. А —" В, С —> D, ~В v ~D.

~Av ~С.

71. Схема рассуждения «сведение к абсурду»:

A. А -> С, В -> С, A v В С.

Б. А|— В л ~В ^А.

B. А —" В, С —" D, ~В v ~D.

~Av~C.

72. Схема рассуждения «доказательство от противного»:

A. А —" С, В —" С, A v В С.

Б. ~А|— В л ~В А.

B. А -" В, С -" D, ~В v ~L).

~Av ~С.

73. Что такое правдоподобное рассуждение?

A. Рассуждение, в котором между посылками и заключением существует отношение подтверждения.

Б. Рассуждения, в которых между посылками и заключением существуют отношения логического следования.

B. Рассуждение, в котором заключение обосновывают при помощи дополнительных посылок.

74. Какие виды индуктивных рассуждений вы знаете?

A. Рассуждение по схеме «полная индукция», рассуждение по схеме «неполная индукция».

Б. Рассуждение по схеме «научная индукция», рассуждение, но схеме «популярная индукция».

B. Рассуждение по схеме «полная индукция», рассуждение по схеме «популярная индукция».

75. Основные виды неполной индукции:

A. Популярная индукция, научная индукция.

Б. Индукция путем перечисления, популярная индукция.

B. Научная индукция, обычная индукция.

76. Существуют такие методы установления причинных связей:

A. Метод сходства, метод различия, объединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

Б. Метод сходства, метод разницы, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

B. Метод полноты, метод неполноты, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

77. Что такое рассуждение по аналогии?

А. Рассуждение, в котором вывод о наличии признака у предмета делают на основании его сходства в существенных чертах с другим предметом.

Б. Рассуждение, в котором вывод о наличии признака у всех предметов определенного класса делают на основании их сходства с некоторыми предметами другого класса.

78. Основные виды рассуждений по аналогии:

A. Аналогия свойств, аналогия событий.

Б. Аналогия свойств, аналогия отношений.

B. Аналогия событий, аналогия явлений.

79. Можно ли при помощи неполной индукции получить достоверное знание?

А. Да.

Б. Нет.

80. Можно ли при помощи рассуждения по аналогии получить достоверное знание?

А. Да.

Б. Нет.

81. Что такое гипотеза?

А. Утверждение.

Б. Предположение.

82. Может ли общая гипотеза быть рабочей?

А. Да.

Б. Нет.

83. Может ли научная гипотеза быть частной?

А. Да.

Б. Нет.

84. Может ли судебно-следственная версия быть научной гипотезой?

А. Да.

Б. Нет.

85. Могут ли логические теории быть эмпирическими?

А. Да.

Б. Нет.

Итоговый практикум.

1. Восстановите рассуждение в полном виде, то есть выясните все их посылки и заключения.

Если есть причина, то есть следствие. Но причины нет.

2. Определите логическую форму высказывания.

«Если бы в этом мире не было зла, человек никогда бы не помышлял о божестве» (Гольбах)¹.

3. Определите логическую форму рассуждения.

Тот, кто все отрицает, ничему не верит; кто ничему не верит, находится в противоречии сам с собой, поскольку он верит в допущение, что все невероятно; кто находится в противоречии сам с собой, тот мыслит нелогично. Следовательно, кто все отрицает, тот мыслит нелогично.

4. Проанализируйте структуру знакового процесса.

Диктор читает последние новости.

5. Определите предметное и смысловое значение выражения.

Треугольник.

6. Определите логическую структуру понятия.

Рассуждение.

7. Дайте логическую характеристику понятию.

Множество.

8. Приведите пример понятия, которое бы имело такие характеристики.

Единичное, абстрактное, разделительное, негативное, безотносительное.

Энциклопедия мудрости. — М.: РООССА, 2008. — С. 402.

9. Найдите понятие, находящееся в отношении тождества с таким понятием.

Столица государства.

10. Найдите понятие, находящееся в отношении пересечения с таким понятием.

Унитарное государство.

11. Найдите понятие, находящееся в отношении подчинения с таким понятием.

Учебник.

12. Найдите понятие, находящееся в отношении соподчинения с таким понятием.

Геометрия.

13. Найдите понятие, находящееся в отношении противоположности с таким понятием.

Старость.

14. Найдите понятие, находящееся в отношении противоречия с таким понятием.

Логический.

15. Определите, в каком отношении находятся такие понятия.

Кража, разбой, грабеж.

16. Установите отношения между понятиями, изобразите их в виде круговых схем.

Водоем, море, озеро, корабль.

17. Ограничьте понятие.

Международные отношения.

18. Обобщите понятие.

Александр Пушкин.

19. Проведена ли операция ограничения в таком примере? Обоснуйте свой ответ.

Класс — средняя школа — школа.

20. Проведена ли операция обобщения в таком примере? Обоснуйте свой ответ.

Животное — млекопитающее — насекомое.

21. Является ли логическим делением приведенный пример? Обоснуйте ответ.

Месяц делят на четыре недели.

22. Определите структуру деления.

Приговор суда: оправдательный, обвинительный.

23. Определите вид деления. Обоснуйте ответ.

Рассуждения: правильные, неправильные.

24. Какая ошибка допущена в приведенном примере? Обоснуйте ответ.

Перья: стальные, гусиные.

25. Дайте логический анализ делению.

Картины: натюрморты, портреты.

26. Определите структуру определения.

Федерация — союзное государство, части которого имеют признаки государственности.

27. Определите вид явного определения. Обоснуйте ответ.

Часть основы, которая стоит посте корня, называют суффиксом.

28. Найдите в приведенном тексте явные определения. В каком из них допущена логическая ошибка «слишком широкое определение»?

Слово «псалом» греческого происхождения. Сначата так называли игру на музыкальном инструменте, потом песню, которую исполняли в сопровождении арфы, а позже — хвалебную песню. Современное значение — религиозная песня или молитва из Старого Завета. В переносном значении «псалом» — гимн, страстная песня-призыв.

29. Какая ошибка допущена в приведенном примере? Обоснуйте ответ.

Монарх — эго правитель монархии.

30. Дайте логический анализ определению.

Плеоназм — это распространенный недостаток как устной, так и письменной речи.

31. Какой прием, похожий на определение, использован в приведенном примере?

Ученье — свет, а неученье — тьма.

32. Определите логическую структуру суждения.

Некоторые студенты изучают логику.

33. Определите вид суждения по количеству и качеству.

Некоторые частные школы имеют статус полупансиона.

34. Является ли приведенное высказывание дескриптивным? Обоснуйте ответ.

Не помни зла.

35. Формализуйте высказывание при помощи языка логики высказываний.

Если я устал или голоден, то не могу работать.

36. Формализуйте высказывание при помощи языка логики предикатов.

Лежачего не бьют.

37. Какую дизъюнкцию (строгую или нестрогую) использовали в приведенном примере?

Со щитом или на щите.

38. Нарушены ли законы логики (закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего) в таком примере?

Невозможно съесть яйцо натощак: откусив один раз, уже будешь есть его не натощак.

• 39. Определите логическое значение р, если: р д q — ложно, a q — истинно.
• 40. Определите логическое значение р, если: р л q — истинно, a q — ложно.
• 41. Определите логическое значение р, если: р —" q — истинно, a q — ложно.
• 42. Определите логическое значение р, если: р <-" q — истинно, a q — ложно.
• 43. При помощи метода таблиц истинности установите, является ли приведенное высказывание логическим законом.
• (Р -" q) A (q ->? р).
• 44. Определите вид модального высказывания.

«Я знаю много прекрасных наук, но науки, прекраснее философии, не знаю» (Гегель)^[1].

• 45. Изменяя контексты произнесения вопроса «Который час?», покажите, как изменяется пресуппозиция вопроса.
• 46. Дайте логический анализ вопроса и ответа, содержащихся в приведенном тексте.

Людовик XV был очень невнимательным. Так, однажды он задал венецианскому послу Гродениго такой вопрос: «Сколько членов у вас в Венеции в Совете Десяти?» — «Сорок, государь», — ответил посол, подумав, что король пошутил и что на шутку лучше отвечать шуткой. Но Людовик сразу же забыл свой вопрос и полученный ответ и заговорил о другом.

47. Сделайте вывод в приведенном рассуждении. Определите вид рассуждения.

Если не решать логические задачи, то овладеть логикой нельзя. А ты задачи не решаешь. Следовательно…

48. Сделайте вывод в приведенном рассуждении. Определите вид рассуждения.

Если Аристотель был учеником Платона, то он учился в его Академии. Если он учился в Академии, то он жил в Греции. Следовательно…

49. Сделайте вывод в приведенном рассуждении. Определите вид рассуждения.

Он обучается на стационаре или на заочном отделении. Но я точно знаю, что он студент стационара. Следовательно…

50. Сделайте вывод в приведенном рассуждении. Определите вид рассуждения.

Если это острый аппендицит, то необходима операция. Если это язва желудка, то также необходима операция. Это либо аппендицит, либо язва желудка. Следовательно…

51. Сделайте вывод в приведенном рассуждении. Определите вид рассуждения.

Если он приедет в Киев, то наверно будет жить у родственников или у школьного друга. Но ни там, ни там его нет. Следовательно…

52. Определите модус условно-категорического рассуждения.

Если клаустрофобия — это болезнь, то ее нужно лечить. Клаустрофобия — болезнь. Следовательно, ее нужно лечить.

53. Определите модус разделительно-категорического рассуждения.

Это — убийство или несчастный случай. Доказано, что Н. убили. Следовательно, это не несчастный случай.

54. Определите вид условно-разделительного рассуждения.

У меня есть две возможности. Или я открываю счет в банке, или инвестирую деньги в строительство. Если я положу деньги в банк, то проценты будут небольшими. Если инвестирую деньги в строительство, то есть риск их потерять. Таким образом, или я выиграю небольшую сумму, или даже что-то потеряю.

55. Определите вид индуктивного рассуждения.

Крестьянская война 1524—1526 гг. в Германии потерпела поражение. Крестьянская война в России под предводительством Емельяна Пугачева в 1773—1775 гг. потерпела поражение. Следовательно, крестьянские войны, как правило, терпят поражение.

56. Полную или неполную индукцию использовали для получения такого заключения?

Планеты Солнечной системы обращаются вокруг Солнца.

57. Какой вид неполной индукции использовали в таком рассуждении?

На подносе много выпечки. Пирог с маком — свежий и мягкий, пирог с яблоками также свежий и мягкий. Следовательно, вся выпечка — свежая и мягкая.

58. Какой метод установления причинных связей использовали в таком рассуждении?

После того, как студенты на занятиях по логике стали пользоваться персональными компьютерами, значительно возрос интерес к этому предмету, хотя не изменились ни расписание, ни нагрузка студентов. Следовательно, причина этого — использование на семинарах вычислительной техники.

59. Какую ошибку допускают в таком индуктивном рассуждении?

В связи с тем, что мне понравился рассказ Л. Конан-Дойла «Голубой карбункул», то, наверно, мне понравятся и другие его рассказы.

60. Определите вид рассуждения по аналогии. Допущена ли в этом рассуждении ошибка «ложная аналогия»? Обоснуйте ответ.

Во времена республики в Англии (1649—1660 гг.) защитники ежегодных выборов в парламент обосновывали свое доказательство на примере змеи, ежегодно меняющей кожу. «Посмотрите на самое мудрое животное — на змею, эмблему вечности и мощи государственного устройства; каждый год она меняет кожу и со свежими силами и обновленной жизнью выходит после каждой такой смены. Британия! Будь как змея. Обновляй Палату Общин, твой государственный покров, ежегодными выборами. Тогда ты будешь в безопасности и закрепишь за своими сыновьями волю, которая останется неизменной до конца столетия!».

• [1] Энциклопедия мудрости. — М.: РООССА, 2008. — С. 369.