Рекомендуемая литература. 
Педагогическая антропология

1. Ананьеву Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — СПб.: Питер,.

2001.

2. Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П. К. Анохин. — М.: Медицина, 1968.

3. Бердяев, II. А. О назначении человека /11. А. Бердяев. — М.: Республика, 1993.

4. Буржуазная философская антропология XX века: сборник статей. — М.: Наука, 1986.

5. Волков, К). Г. Человек. Энциклопедический словарь / К). Г. Волков, В. С. Поликарпов. — М.: Гардарики, 1999.

6. Корнетов, Г. Б. Историко-педагогическое познание на пороге XXI века: перспективы антропологического подхода / Г. Б. Корнетов. — М. — Владимир, 1998.

7. Лосев, А. Ф. Философия. Мифология. Культура / А. Ф. Лосев. — М.: Политиздат, 1991.

8. Максакова, В. И. Педагогическая антропология / В. И. Максакова. — 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2008.

9. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы: пер. с англ. / А. Маслоу; под ред. Г. А. Балла, А. В. Киричука, Д. А. Леонтьева. — 2-е изд. — М.: Альпина нонфикши, 2011.

10. Образ человека в зеркале гуманизма. Мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (XIV—XVII в.): учеб, пособие, но педагогической антропологии / авт.-сост. Н. В. Ревякина, О. Ф. Кудрявцев. —М.: Изд-во УРАО, 1999.

11. Рахлевская, Л. К. Педагогическая антропология (человекознание) в системе непрерывного образования: история, теория, практика / Л. К. Рахлевская. — Томск, 1997.

12. Рубинштейн, М. М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой / М. М. Рубинштейн. — М., 1913.

13. Салов, /О. И. Психолого-педагогическая антропология / Ю. И. Салов, Ю. С. Тюнников. — М.: ВЛАДОС, 2003.

14. Ситаров, В. А. Социальная экология / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. — М.: Академия, 2000.

15. Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М.: Школа-Пресс, 1995.

16. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека / П. Тейяр де Шарден. — М.: Наука, 1987.

17. Философия / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2004.

18. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М.: Прогресс, 1990.

19. Фромм Э. Антология гуманной педагогики. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001.

20. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии (Древний мир — эпоха Просвещения). — М., 1991.

21. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии (XIX век).-М., 1995.

22. Чистякову В. В. Антрополого-методологические основы педагогики / В. В. Чистяков. — Ярославль, 1999.

23. Чистякову В. В. Интеграция антропологических наук и научных направлений — основополагающий принцип современногочеловекознания / В. В. Чистяков// Педагогическая антропология: основания и междисциплинарный контекст: материалы международной научной конференции /сост. В. Г. Безрогов [ и др.|. — М.: УРАО,.

2002.

24. Эволюционная и историческая антропоэкология: сборник научных трудов. — М.: Наука, 1994.^[1][2]

[1] В результате изучения главы студент должен: знать • понятия «свобода» и «человек» и другие понятия главы; • историю развития антропологического принципа научного познания и егосовременное состояние; • факторы становления и развития человека; • подходы к пониманию человека;уметь

[2] объяснять, что такое антропологический принцип познания и его значимостьдля научного знания; • объяснять, чем вызвана многогранность и противоречивость человека.