Упражнения и задания

10. Проанализируйте данный текст. Выпишите слова и обороты: 1) книжной речи; 2) разговорной речи; 3) не относящиеся к современному русскому литературному языку.

Наевшись, Пашка пошёл прогуляться. В соседней палате, кроме тех, которых он видел в дверь, находилось ещё четыре человека. Из них только один обратил на себя его внимание. Это был высокий, крайне исхудалый мужик с угрюмым волосатым лицом; он сидел на кровати и всё время, как маятником, кивал головой и махал правой рукой. Пашка долго не отрывал от него глаз. Сначала маятникообразные, мерные кивания мужика казались ему курьёзными, производимыми для общей потехи, но, когда он вгляделся в лицо мужика, ему стало жутко, и он понял, что этот мужик нестерпимо болен. Пройдя в третью палату, он увидел двух мужиков с тёмно-красными лицами, точно вымазанными глиной. Они неподвижно сидели на кроватях и со своими странными лицами, на которых трудно было различить черты, походили на языческих божков.

• — Тётка, зачем они такие? — спросил Пашка у сиделки.
• — У них, парнишка, воспа. (Ч.)
• 11. Какова тема текста? Озаглавьте его. Выпишите средства связи предложений в тексте: 1) лексический повтор; 2) синонимы; 3) местоимения; 4) однотипное строение предложений.

Большие камни мастера точат прямо рукой. Будущие драгоценные изделия прижимаются к вертящемуся кругу. Камни помельче предварительно прилепляются особой мастикой к деревянной ручке. Во время работы вертящийся круг постоянно смачивается наждаком. Это порода корунда, которую для гранения и шлифования превращают в мельчайший порошок. (Из журнальной статьи.).

12. Перепишите предложения в такой последовательности, чтобы получились связные тексты. Подчеркните средства связи предложений в тексте.

I. 1. Фенечка в особенности до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить: с Митей сделались судороги. 2. В доме стали привыкать к нему, к его небрежным манерам и немногосложным речам. 3. Он считал его гордецом и циником. 4. Зато Павел Петрович всеми силами своей души возненавидел Базарова. 5. Жизнь в Марьине текла своим порядком: Аркадий сибаритствовал, Базаров работал. (По И. Тургеневу.).

II. 1. В них помещалась его охрана — молодые, отборные телохранители. 2. Вокруг шатра хана полукольцом стояло множество юрт. 3. Все были из знатных семейств степных феодалов. 4. В кольце юрт стояли ханские кони. 5. Поэтому их тщательно оберегали и так завёртывали в попоны, что виднелись только хвосты и уши.

• 6. Это была восточная ценная порода, которой любил щеголять хан во время охот, когда от коней требуются особая быстрота и ловкость. (По В. Яну.)
• 13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определите, к текстам каких типов речи относятся предложения.
• 1. Вот бы и простил меня, коли моя речь обид. ла его милость. (М. Г.) 2. Как появилось зло, так появилось ж. лание борот (?)ся с ним. (В. Шукшин.) 3. День облаянный, ветре (н, нн) ый — стоит уже конец сентября, — ветер проносит по ул. це пыль и листья. (Б.) 4. Поезд пронёсся по дли (н, нн) ому мосту, и (в) низу, у самого моря, Нина увид. ла белое (з, с) дание морского аген (?)ства. (Пауст.) 5. Мир — первое условие развития культуры. (А. Толстой.) 6. Незнакомец важно и торжестве^, нн) о приближался к господину Голядкину. (Д.)
• 7. Подсме. ваться над самим собой трудно, очень трудно, но иногда весьма полезно. (Гриб.) 8. (Не) прош. л Никитин и двух (сот) шагов, как послышались звуки р.яля. (Ч.)
• 14. Прочитайте текст. К какому типу речи он относится? Укажите в тексте приметы и языковые средства этого типа речи. Найдите слова, которые выделяются по стилю.

Разум есть сложный инстинкт, не успевший ещё сформироваться. Имеется в виду, что инстинктивная деятельность всегда целесообразна и естественна. Пройдёт миллион лет, инстинкт сформируется, и мы перестанем совершать ошибки, которые, вероятно, являются неотъемлемым свойством разума. И тогда, если во Вселенной что-нибудь изменится, мы благополучно вымрем — опять же именно потому, что разучились совершать ошибки, то есть пробовать разные, не предусмотренные жёсткой программой варианты. (А. и Б. Стругацкие.).

15. Прочитайте текст. Какие типы речи в нём представлены? Разделите текст на две части в зависимости от типов речи. Дайте общую характеристику типа речи для всего текста. Выпишите средства языковой выразительности, использованные писателем в создании пейзажа.

…Потом, скользя по мокрым глинистым тропинкам и остаткам деревянных лестниц, мы стали спускаться вниз, к сверкающему пеной прибою. Ступив на гравий, мы тотчас же отскочили в сторону от волны, разбившейся о камни. Высились и гудели чёрные тополи, а под ними, как бы в ответ им, жадным и бешеным прибоем играло море. Высокие, долетающие до нас волны с грохотом пушечных выстрелов рушились на берег, крутились и сверкали целыми водопадами снежной пены, рыли песок и камни и, убегая назад, увлекали спутанные водоросли, ил и гравий, который гремел и скрежетал в их влажном шуме. И весь воздух был полон тонкой, прохладной пылью, всё вокруг дышало вольной свежестью моря. (Б.).

• 16. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Для справок обращайтесь к материалам раздела «Приложения» в конце учебника (см. «Правила орфографии» и «Правила пунктуации»).
• 1. Нужно терпеть и верить и вдохновение (не) минуемо явится тому кто сумел победить своё (не) расположение. (Чайк.) 2. Никакой человек в мире не родит (?)ся готовым то есть (в) полне сформировавшемся, но всякая жизнь его есть (н.) что иное как беспрерывно движущееся развитие беспр. станное форм.рование. (Бел.)
• 3. Доброта для души то (же) что здоровье для тела она (не) заметна когда владееш (?) ею и она даёт успех во всяком деле. (Л. Т.) 4. Источник знания (не) истощим: какие успехи н. приобретай человечество на этом пути всё людям будет остават (?)ся искать открывать и познавать. (Гонч.)