Введение. 
Физика

Физика — это не только ее законы, но и их воплощение в технике, в частности в вооружении и военной технике (ВВТ). Изучение физики в отрыве от сфер ее применения не соответствует задачам целостного образования.

И наоборот: изучение технических систем на уровне принципов и законов их действия — это продолжение изучения физики. Физический эксперимент, открывающий неизвестное, осуществляют несколько раз. При этом он отягощен разного рода вспомогательными, измерительными и индикаторными устройствами. В то же время техника, основанная на его результатах, уже освобождена от всего лишнего и предназначена для многократного использования. В сущности, всякое техническое устройство есть реализация физического эксперимента в социальном варианте.

Тот же автомобиль — это воплощенная, прикладная физика. Преобразование поступательного движения поршней в цилиндрах двигателя во вращение колес — это реализация закономерностей, изучаемых в разделе физики «Механика». Движение поршней — это следствие расширения газов, изучаемого в разделах «Молекулярная физика» и «Термодинамика». Расширение газов — это результат горения топлива, которое инициирует искра в свече зажигания. Она образуется в результате электромагнитных явлений, изучаемых в разделе «Электромагнетизм».

Поршни в цилиндрах, кузов, узлы двигателя и подвески испытывают механические колебания, которые передаются от одной точки к другой в виде упругих волн, а свет фар и приборной панели и радиоприем относятся к электромагнитным волнам, изучаемым в разделе «Колебания и волны». Электромагнитные процессы в системе зажигания и электромагнитные волны формируют с помощью полупроводниковых устройств, которые основаны на явлениях, изучаемых в разделе «Квантовая физика». Физическую базу легко усмотреть и в любом другом техническом устройстве, в том числе военном, — стрелковом и лазерном оружии, компьютерных системах, ракетах, системах наведения, защиты, связи, маскировки и т. д. Военно-промышленные системы не только стоят первыми в очереди по внедрению научно-технической мысли, но и активно ее стимулируют. Яркий исторический пример — разработка ядерного оружия во время и после Второй мировой войны.

Со времен глубокой древности опасность для человека представляли не только некоторые явления природы, но и другие люди. Сосуществовать с природой человек более или менее научился (иной раз и в ущерб себе), но внутривидовое противостояние не исчезло. Поэтому человек издревле изобретал, с одной стороны, оружие, а с другой — защиту от него. Соревнование средств нападения и защиты пронизывает всю историю человечества, а с появлением физики военное дело обрело прочную научно-техническую базу и множество векторов развития. При любом отношении к силовой составляющей цивилизации это данность, без которой не обходится ни одно государство, а исследования, осуществляемые в рамках военно-промышленного комплекса (ВПК), зачастую служат двигателем научно-технического прогресса.

При этом наука развивается и независимо от силовой направленности, а военные научно-технические разработки по прошествии стадии секретности широко внедряются в народное хозяйство, например Интернет, смартфон, реактивный пассажирский лайнер и многое другое. Поэтому обучение физике востребовано не только военно-промышленным комплексом, но и гражданскими заказчиками. Такое обучение формирует особый вид научно-технического мышления, оперирующего фундаментальными знаниями и навыками. Он отличается от бытового, гуманитарного, художественного и других.

Учебники физики различаются не только ориентацией на те или иные учебные программы, но и содержанием, объемом и глубиной изложения учебного материала. Поэтому современная тенденция непрерывного образования требует перехода от одного учебника к другому.

Настоящий учебник в какой-то степени сглаживает такой переход, поскольку его содержание и шире, и глубже минимума, необходимого для реализации программ по физике учреждений среднего профессионального образования. Более сложные компоненты учебника адресованы тем вдумчивым и мотивированным студентам, для которых учение не формальность, а средство непрерывного профессионального роста. Эти уровни учебника структурно не разделены — каждый студент может сам или с помощью преподавателя оценить свою планку сложности и сдвигать ее по мере освоения курса.

Данный учебник предназначен, прежде всего, для образовательных учреждений СПО с технической направленностью обучения, которые готовят электронщиков, механиков, строителей, технологов, связистов и т. д. Однако он рассчитан и на более широкий спектр профессий, поскольку физика — это универсальная база не только всякой техники, но и мировоззрения. Она организует и структурирует ум, который нужен в любой деятельности.

Изложение курса физики в данном учебнике сопровождается многочисленными и разнообразными примерами ее значимости в различных устройствах и процессах. Это способствует формированию особого стиля мышления и научного взгляда на мир природы и социума. Техника, технологии, космос, исследования структур неорганической и органической материи, экология, коммуникация, вооружения и многое другое основаны на средствах и методах физики, влияющих на научно-технический прогресс и саму историю человечества.

В результате изучения дисциплины учащийся должен освоить:

трудовые действия

• • владение навыками оперирования понятиями, методами и законами физики при решении военно-технических задач, сформулированных как физические;
• • владение навыками привлечения физических констант, справочных данных, оценки порядка величин и опоры на их размерности при решении физических задач;

необходимые умения

• • распознавать, вычленять и анализировать физическую сущность явлений и процессов в изучаемых объектах природы и техники;
• • формулировать изучаемую военно-техническую задачу как физическую;
• • применять для решения изучаемых задач основные модели, методы и законы физики;

необходимые знания

• • особенности развития эмпирических и теоретических оснований, представлений, понятий и законов физики, имеющих научно-практическое и мировоззренческое значение;
• • физические явления, принципы и законы, используемые при конструировании и эксплуатации изучаемых объектов техники и вооружения;
• • возможности и особенности применения физических моделей, методов и законов при исследовании объектов природы, техники и вооружения.