Техническая направленность (научно-техническая, спортивно-техническая)

В системе дополнительного образования детей техническое творчество делится на две направленности: научно-техническую и спортивно-техническую. С точки зрения терминологии такое деление представляется достаточно условным, так как конструирование любой технической системы основывается на использовании научного потенциала, накопленного предшественниками, и, как правило, несет черты научного исследования.

В первом случае (научно-техническая направленность) мы рассматриваем способность обучающихся создавать технические системы, совершенствовать их характеристики, решать исследовательские задачи.

Во втором случае (спортивно-техническая направленность) речь идет об умении приводить эти системы в действие в рамках разработанных правил, то есть проводить соревнования и участвовать в них. Необходимо знание «технических видов спорта».

Говоря о традиционных направлениях программ дополнительного образования детей в области научно-технического и спортивно-технического творчества, следует выделить несколько крупных блоков.

Первым таким блоком является моделизм — конструирование и постройка действующих и стендовых моделей летательных аппаратов, автомобилей, судов, локомотивов и других средств транспорта для спортивных соревнований и демонстраций. Наиболее распрострайены авиа-, автои судомоделизм, а также ракетное моделирование. При этом создаются не только макеты существующих образцов технических систем, но и действующие модели для проведения различных соревнований. Таким образом, образовательные программы, связанные с моделизмом, присутствуют как в научно-технической, так и в спортивно-технической направленностях. Одним из вариантов моделизма можно считать оригами как бумажное моделирование. Образовательные программы этого направления обычно предлагаются наиболее младшему контингенту воспитанников, так как, в отличие от других модельных направлений, не требуют большого объема специальных знаний и навыков технического конструирования.

Следующим крупным блоком является радиоэлектроника. Этот блок включает научно-технические направления: микроэлектронику, радиодело и радиоспорт — технический вид спорта, включающий различные комплексные соревнования с использованием приемной и передающей радиоаппаратуры в сочетании с общефизическими упражнениями. В современной программе радиоспорта соревнования по радиосвязи на КВ и УКВ, скоростному приему и передаче радиограмм, «охота на лис» (поиск при помощи приемников-пеленгаторов 3—5 маломощных коротковолновых и ультракоротковолновых замаскированных радиопередатчиков — «лис»), многоборье радистов (прием и передача радиограмм, спортивное ориентирование на трассе, обмен радиограммами в радиосети из 3 радиостанций).

Третий блок, сформировавшийся относительно недавно, но постепенно захватывающий лидирующее положение в научно-техническом направлении дополнительного образования детей, это — информационные (компьютерные) технологии. Появление этого блока обусловлено переходом от индустриального общества к постиндустриальному (информационному), характеризуемому переносом акцента с решения собственно технических проблем на управление информационными процессами и потоками.

Таким образом дополнительное образование достаточно полно представляет техническое творчество как комплексную и системную область знаний и практических умений, где накоплен богатый опыт разнообразных видов детского научно-технического творчества: моделирование и конструирование предметов современного производства (авиа-, судо-, авто-, ракетои т. д.), освоение новых информационных технологий (компьютерных, анимационных, рекламных и т. д.), исследование новых областей знаний (в области астрофизики, химии, радиоэлектроники).

В целом программы технического направления определяют выбор сферы деятельности, связанной с использованием достижений технического прогресса в целях продуктивного творчества.