1. Как вы понимаете, что такое «способности системного характера» и «их высокая степень продуктивности», через которые раскрывается современное представление об образованности человека?
2. Согласны ли вы с высказыванием Р. У. Эмерсона: «Признак хорошего образования — говорить о самых высоких предметах самыми простыми словами«? Аргументируйте свою позицию.
3. Какие наиболее распространенные взгляды на взаимосвязь обучения и развития существуют? Какой из них вы считаете более убедительным? Почему?
4. Почему сегодня меняются цели обучения в общеобразовательной школе? Как новая цель образования должна повлиять на цели обучения конкретным предметам (математике)?
Литература
1. Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия / под ред. А. А. Климова. — М.: Издательство Дело, 2015.
2. Обухова, Л. Ф. Детская (возрастная) психология: учебник / Л. Ф. Обухова. — М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
3. Чуприкова, И. И. Психология умственного развития: принцип дифференциации / Н. И. Чуприкова. — М.: Столетие, 1997.
4. Шиф, Ж. И. Развитие научных понятий у школьника. Исследование к вопросу умственного развития школьника при обучении обществоведению. С вводной статьей Л. С. Выготского / Ж. И. Шиф. — М.; Л.: Учпедгиз, 1935.
