- 1. Раскройте схему организации первого сообщения родителям о диагнозе, предполагающем неизбежные отклонения в развитии ребенка.
- 2. Охарактеризуйте роль социального педагога в работе с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии.
- 3. Охарактеризуйте содержание работы социального педагога с детьми школьного возраста, имеющими отклонения в развитии.
- 4. Раскройте комплекс социально-педагогических мер в период профессионального обучения и подготовки к труду подростков (юношей) с инвалидностью:
- а) Как определяется социальный статус инвалида?
- б) Как организуется социально-педагогическое сопровождение?
- в) Как организуется социально-трудовая поддержка?
Дайте определение принципа «качество жизни» и раскройте механизм его реализации при подготовке к труду лиц с инвалидностью.
5. Раскройте структурную организацию детского реабилитационного центра и охарактеризуйте функции социального педагога в каждом из его подразделений.
Литература
Гузеев Г. Г. Общая динамическая модель поведения семьи в процессе консультирования // Современные исследования по проблемам учебной и трудовой деятельности аномальных детей / Под ред. Т. И. Власенко. — М., 1990.
Если ваш ребенок не такой, как другие… / Под ред. И. О. Волжиной. — М., 1997.
Лилъин Е. Т, Доскин В. А. Детская реабилитология. — М., 1999.
Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. — М., 1997.
Смирнова Е. О. идр. Воспитание детей раннего возраста. — М., 1996.
Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. — М., 2000.
Старобина Е. М. и др. Концепция подготовки к труду детей с отклонениями в развитии. — СПб., 1997.
Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.
Основные подходы к решению проблем обучения и воспитания детей с глубокими умственными и множественными нарушениями // Материалы Международной научно-практической конференции / Под ред. Д. С. Шилова. — Псков, 2000.
