Специфика языка как знаковой системы

Искусственные знаковые системы и язык.

Чтобы лучше понять специфику языка, его традиционно принято сравнивать с искусственными знаковыми системами.

Человеческий язык — естественная звуковая знаковая система, возникшая в процессе развития человеческого общества из потребностей коммуникации и мышления.

Термин «естественный» вовсе не предполагает в этом случае признания биологичности, «отприродности» человеческого языка. Имея природные, генетически заложенные в человеке предпосылки формирования (языковую способность), язык сам не представляет собой природного явления. Он возникает в процессе разных видов общения людей, когда индивидуальное представление о предметах и явлениях окружающего мира становится общепринятым, «общепонятным и общеиспользуемым», т. е. получает статус знаковых единиц с коммуникативной предназначенностью => [Хр.: с. 64, Маслов].

Искусственные знаковые системы созданы человеком для специальных целей.

К ним относятся, в частности, системы математических, химических символов, которые, подчеркнём, ценны не только и нс столько в качестве средств общения, сколько в качестве инструмента аргументации, представления новых идей и научных концепций. Поэтому ими владеют лишь «посвящённые», тогда как естественный язык знают все его носители, а не только узкий круг специалистов.

Среди искусственных знаковых систем особое место принадлежит системам, предназначенным для кодирования обычной речи (алфавиты => [5.3], азбука Морзе, морская флажковая (флажная) сигнализация, разного рода шифры). Не менее тесно связаны с языком специальные знаковые системы — дактилология и шрифт Брайля.

Дактилология (от греч. daktylos — палец, logos — слово) — дактильная речь, ручная азбука, применяемая глухими людьми для общения.

Экскурс в историю

Рис. 2.1. Великий учитель глухих Pedro Ponce de Leon.

Педро де Понсе, выдающийся педагог, достиг удивительных для своего времени результатов в индивидуальном обучении нсслышащих. Дети с нарушением слуха из аристократических семей под руководством де Попсе овладевали не только письмом, счётом и чтением на родном языке, но также латынью и греческим. По свидетельствам современников, его ученики «овладевали тем кругом знаний, который в то время предназначался для учащихся общеобразовательной школы псдагогами-гуманистами» (URL: http://signlang.ru).

В основу дактилологии положено изображение букв алфавита того или иного языка с помощью движений пальцев одной или обеих рук. Дактилология используется в первоначальный период обучения как главное наглядное средство формирования речи, а в дальнейшем ручная азбука используется как вспомогательное средство коммуникации (рис. 2.2).

Рис. 2.2. Ручная азбука на основе русского алфавита.

Шрифт Брайля представляет собой рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, в основе которого лежит система искусственных знаков, воспринимаемых осязанием (подушечками пальцев — см. рис. 2.3).

Рис. 2.3. Чтение шрифта Брайля.

Рис. 2.4. Луи Брайль.

Знаки представляют собой различные комбинации — от одной до шести рельефных (выпуклых) точек, выбитых на специальной бумаге. При этом, как и в дактилологии, в шрифте Брайля каждый знак соответствует букве алфавита. Эту систему записи и чтения создал французский тифлопедагог Луи Брайль (1809−1852) (рис. 2.4).

В системе Брайля могут быть, кроме алфавита, воспроизведены различными комбинациями также цифры, музыкальные ноты и любые другие печатные символы. Умение читать по Брайлю для слепых и слабовидящих является средством успешной социализации (рис. 2.5).

Необходимо при этом подчеркнуть, что эти искусственные знаковые системы воплощают лишь отдельные свойства естественного языка.