Основные направления поддержки одаренных детей

• 1. В части выявления и социально-педагогического сопровождения одаренных детей:
  • а) развитие и совершенствование системы интеллектуальных и творческих состязаний одаренных детей и талантливой молодежи, которые позволят расширить перечень льгот при поступлении их в вузы (помимо Всероссийской олимпиады школьников);
  • б) создание ресурсных центров поддержки одаренных детей на базе государственных учреждений по разработке системы диагностики одаренности детей и консультационной помощи детям, их родителям, педагогам и специалистам разных ведомств; ведению адресного мониторинга достижений детей региона; консультированию детей в вопросах трудоустройства и самоопределения; организационной поддержке олимпиад школьников; организационной поддержке детского творчества в сфере технического творчества, туризма, экологии, культуры и искусства и других направлений, реализуемых в системе образования региона; по подготовке, повышению квалификации педагогических кадров разных ведомств в вопросах сопровождения одаренного ребенка; информационной поддержке и организации работы интернет-портала «Одаренные дети», в том числе предоставлению информации о системе образования региона;
  • в) организация исследования рынка труда на предмет востребованности талантливых кадров для развития инновационной экономики России; обеспечение взаимодействия со службами занятости для закрепления талантливой молодежи в региональной и российской экономике.
• 2. В части совершенствования нормативно-правовой базы работы с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью:
  • а) развитие договорных отношений в системе «общеобразовательное учреждение — образовательное учреждение высшего профессионального образования — производство» по сопровождению одаренных детей и молодежи;
  • б) создание условий для разработки программ взаимодействия образовательных учреждений общего и высшего профессионального образования;
  • в) разработка пакета нормативных правовых актов, обеспечивающих механизмы межведомственного взаимодействия и развитие сферы социального партнерства по выявлению одаренных детей и работе с ними;
  • г) разработка региональных концепций (программ) межведомственного взаимодействия по сопровождению одаренных детей и молодежи, дополнение в действующие нормативные документы СРО (Положения об аттестации образовательного учреждения, педагогических и руководящих кадров и др.).
• 3. В части развития внутрии межведомственного взаимодействия при работе с одаренными детьми и молодежью:
  • а) создание региональных координационных советов по работе с одаренными детьми в рамках регионального образовательного пространства, задачей которых должно стать изучение и формирование государственного и социального заказа на работу с одаренными детьми, разработку нормативно-правовой базы обеспечения этого процесса, выстраивание системной работы с муниципальными районами по поддержке одаренности, открытие региональных центров для одаренных детей (соорганизация ресурсных возможностей региональной системы образования по работе с одаренными детьми) и др.;
  • б) организация взаимодействия вузов и общеобразовательных учреждений для создания комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей, в том числе разработка механизмов взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в процессе реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на одаренных детей; профессиональная ориентация одаренных старшеклассников на направления и профили профессиональной подготовки, реализуемые в вузе, системе среднего и начального профессионального образования; развитие материально-технической базы научно-исследовательской, научно-технической, проектной, поисковой деятельности школьников на базе вуза (совместно со студентами и аспирантами); подготовка олимпиадных команд, включая психологическую подготовку (по определенным предметам); организация и проведение научно-практических конференций и других форм работы с одаренными старшеклассниками;
  • в) разработка, ведение и координация Единого календаря мероприятий по работе с одаренными детьми в регионе с учетом межведомственного взаимодействия учреждений образования, культуры, спорта.
• 4. В части развития финансово-экономического обеспечения работы с одаренными детьми и молодежью:
  • а) обеспечение конкурсного финансирования (в форме субсидий и грантов) инициатив по работе с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью, грантов и стипендий для одаренных (талантливых) школьников, студентов и молодых профессионалов с целью поддержки их дальнейшего профессионального развития;
  • б) привлечение средств предпринимателей региона, общественных фондов в качестве спонсорской поддержки работы с молодежью;
  • в) создание стажировочных площадок на базе ведущих образовательных учреждений по проблемам выявления и сопровождения одаренных детей; обеспечение финансирования региональных площадок и учреждений, работающих по данной проблеме;
  • г) организация финансовой поддержки системы дополнительного образования детей в области точных, естественных и гуманитарных наук, ориентированной на повышение уровня оплаты труда педагогов и внедрение инновационных образовательных технологий;
  • д) выделение бюджетных средств на персональные пенсии выдающимся профессионалам в различных областях деятельности.
• 5. В части кадрового обеспечения работы с одаренными детьми и молодежью:
  • а) выстраивание системы подготовки и повышения квалификации специалистов, работающих с одаренными детьми и молодежью, в том числе разработка спецкурсов по проблемам сопровождения одаренных детей в программах обучения студентов в педагогических и классических университетах;
  • б) разработка механизмов обучения и повышения квалификации специалистов, профессионально занимающихся работой с одаренными детьми и молодежью;
  • в) разработка системы подготовки тьюторов для одаренных детей, а также вариантов мотивации деятельности тьюторов.
• 6. В части мотивационной поддержки сопровождения одаренных детей:
  • а) создание Единого общенационального свода именных стипендий, грантов одаренным детям и молодежи;
  • б) разработка системы стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу с одаренными детьми и молодежью;
  • в) разработка методики финансирования деятельности педагогов, работающих с одаренными детьми по индивидуальным учебным планам или траекториям в условиях общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности.
• 7. В части развития техносферы научно-исследовательской, научнотехнической, проектной, поисковой деятельности школьников:
  • а) создание учебных классов, оснащенных средствами ИКТ, включая специальное научно-технологическое оборудование для организации научноисследовательской деятельности старшеклассников и студентов на базе вузов и ведущих образовательных учреждений;
  • б) создание профильных естественно-математических и инженерных модулей, предназначенных для практического освоения, разработки и внедрения учебных и прикладных систем и технологий, ведения проектно-конструкторской и технологической деятельности по определенным направлениям науки и техники;
  • в) организация конкурсов научно-исследовательских работ школьников и студентов по разным направлениям творчества, в том числе в области математических, естественнонаучных и инженерных дисциплин;
  • г) создание условий для практического ознакомления детей и молодежи с современными достижениями науки, высокими технологиями, устройствами и системами и их ролью в жизни человека;
  • д) создание условий для разработки и реализации проектов в разных сферах экономики, создание бизнес-инкубаторов школьных и студенческих проектов.
• 8. В части научно-методического и информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и развития одаренных детей:
  • а) создание на всех уровнях (федеральном, региональном, муниципальном) научно-методических центров по работе с одаренными детьми и молодежью;
  • б) создание федеральной системы мониторинга достижений одаренных детей, результативности работы педагогов, учреждений, органов исполнительной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления;
  • в) создание консультативных служб для родителей одаренных детей и молодежи;
  • г) ежегодное издание сборников учебно-методических материалов по основным направлениям работы с одаренными детьми и молодежью, в том числе разработка и апробация современных методик развития разных видов одаренности (в области математики, физиологии, анатомии человека, социальной одаренности и др.);
  • д) изучение и пропаганда уникального опыта субъектов РФ по организации работы с одаренными детьми и молодежью;
  • е) создание единого всероссийского информационно-образовательного интернет-портала, ведение информационной базы данных по проблеме поддержки одаренных детей;
  • ж) научно-методическое и экспертное сопровождение разработки и внедрения проектов по работе с одаренными детьми;
  • з) создание экспериментальных площадок и базовых площадок по апробации новых технологий работы с одаренными детьми (в области экологии, биологии, математики, социального творчества и др.).

Таким образом, основные концептуальные идеи и стратегические ориентиры современной государственной политики в сфере одаренного детства можно сформулировать в следующих тезисах^[1].

• 1. В ближайшие годы в российском образовании должна быть выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
• 2. Творческую среду, способствующую выявлению и развитию особо одаренных обучающихся, необходимо создавать в каждом общеобразовательном учреждении.
• 3. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки.
• 4. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов для школьников, а также систему поддержки талантливых детей, имеющих яркие, очевидные успехи и выдающиеся результаты.
• 5. Важное и существенное место работа с одаренными детьми должна занять в практике дополнительного образования.
• 6. Необходимо отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
• 7. Следует изучать, обобщать и распространять имеющийся в практике отечественного образования опыт эффективного обучения и воспитания одаренных детей (например, деятельность физико-математических школ и интернатов при ряде российских университетов, специализированных балетных школ и т. д.).
• 8. Для обучающихся, проявивших свои таланты в различных сферах деятельности, требуется организовывать слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие и развивающие сформировавшуюся одаренность.
• 9. Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной, поэтому норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения.
• 10. Педагоги, благодаря которым обучающиеся добились высоких результатов, должны получать значительные стимулирующие выплаты.

Государственные инициативы, направленные на создание условий и поддержку педагогической деятельности по выявлению и развитию талантливой молодежи, актуализировали проблемы детской одаренности в психолого-педагогической науке и практике.

• [1] Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утвержденаПрезидентом РФ 4 февраля 2010 г. № Пр-271) // Официальный ресурс Министерстваобразования и науки РФ. URL: Минобрнауки. рф/документы/1450 (дата обращения:01.11.2017).