1. Какие задачи развития можно решать при помощи книжек с фотографиями?
2. Можно ли использовать такие книжки для чтения с детьми с нарушениями в развитии? Обоснуйте свой ответ.
3. В чем заключается отличие чтения фото-книг от рассматривания и обсуждения с ребенком фотографий в семейном альбоме?
4. Как понять, готов ли ребенок к восприятию фото-книг (на что можно ориентироваться)?
5. Может ли чтение фото-книг с малышом заменить чтение традиционной детской литературы, ориентированной на данный возраст?
6. Для чего нужны тексты в фото-книге, если ребенок еще не умеет читать?
7. Назовите основные линии усложнения (развития) книжек с фотографиями.
8. О чем свидетельствует желание ребенка по несколько раз просматривать одну и ту же фото-книгу, прослушивать ее текст?
Рекомендованная литература
1. Как воспитывать умников и умниц. Советы родителям детей младенческого и раннего возраста / под. ред. Ю. А. Разенковой. — Ярославль: Фонд поддержки семьи и детства «Наши дети», 2012.
2. Кукушкина, О. И. Дневник событий жизни ребенка: учеб.-метод. пособие для родителей и педагогов по развитию устной и письменной речи детей / О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова, Т. К. Королевская. — М.: Институт коррекционной педагогики РАО; Экзамен, 2004.
3. Кукушкина, О. И. События жизни. Комплект рабочих тетрадей по равитию речи, 1—4 кл. (I—VIII вид) / О. И. Кукушкина. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2008.
4. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. Осорина. — СПб.: Питер, 2012.
5. Ребенок второго года жизни: пособие для родителей и педагогов / Н. Н. Авдеева [и др.]; под ред. С. Н. Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.
6. Ребенок третьего года жизни: пособие для родителей и педагогов / Н. Н. Авдеева [и др.]; под ред. С. Н. Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
