Вопросы для самопроверки

1. Раскройте классификацию нарушений письма представленную в концепции Р. Е. Левиной.

2. Опишите классификацию нарушений письма в концепции Р. И. Лалаевой.

3. Охарактеризуйте ошибки на письме на уровне буквы и слога.

4. Назовите и охарактеризуйте ошибки на письме на уровне слова.

5. Дайте характеристику ошибкам на письме на уровне предложения.

6. Раскройте нейропсихологические механизмы формирования письма.

7. Опишите психологический уровень формирования письма.

8. Охарактеризуйте психофизиологический уровень формирования письма.

9. Назовите основные операции психолингвистического уровня письма.

10. Дайте характеристику трем операциям письма как вида деятельности.

11. Раскройте классификацию нарушений чтения на основе выявления основного механизма.

12. Опишите классификацию нарушений чтения в концепции Р. И. Лалаевой.

13. Охарактеризуйте аграмматические ошибки чтения.

14. Назовите группы ошибок при чтении.

15. Дайте характеристику четырех ступеней формирования навыка чтения.

Рекомендуемая литература

1. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. — М.: АПН РСФСР, 1961. — 472 с.

2. Егоров, Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. — СПб.: КАРО, 2006. — 304 с.

3. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: учеб, пособие / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — М.: Просвещение, 1990. — 96 с.

4. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учеб, пособие / А. Н. Корнев. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.

5. Криницына, Г. М. Педагогическая технология формирования самоконтроля речевой деятельности как одно из средств преодоления общего недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии: дис… канд. пед. наук: 13.00.03 / Г. М. Криницына. — Екатеринбург, 2009. — 244 с.

6. Лалаева, Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: учеб, пособие для студ. дефектол. фак. пед. ин-тов / Р. И. Лалаева. — М.: Просвещение, 1983. — 136 с.

7. Левина, Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов) / Р. Е. Левина. — М.: ГУПИ МП РСФСР, 1951. — 120 с.

8. Логопедия. Методическое наследие. Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью / под ред. Л. С. Волковой. — М.: Владос, 2003. — 680 с.

9. Филичева, Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева. — М.: Центр Альфа, 2001. — 314 с.