Примерная структура портфолио

• «Теоретический монолог».

• Глоссарий.

• Письменные работы.

• Статистика.

• Графики, таблицы.

• Цитаты и афоризмы.

• Межпредметные связи.

• Мои открытия.

• Библиография.

Тестовые задания

1. Воспитание как социальный институт возникло:

а) для организации относительно социально контролируемой социализации членов общества;

б) трансляции культуры и социальных норм;

в) условий удовлетворения социальной потребности;

г) смены задач, содержания, стилей, форм и средств воздействия на молодежь.

2. Роль воспитания в жизни и развитии общества состоит:

а) в передаче общественно-исторического опыта от старшего поколения к младшему;

б) осуществлении подготовки к труду, в развитии и обучении подрастающего поколения;

в) оказании помощи людям, стремящимся объединиться в борьбе за выживание, в сплачивании их в коллектив.

3. Ведущим фактором в развитии личности является:

а) наследственность;

б) наследственность и среда;

в) воспитание.

4. На определенном этапе исторического развития воспитание:

а) интегрируется в процесс социализации;

б) распространяется от элитарных слоев общества к более низшим;

в) интегрируется в процесс социализации г) дифференцируется на семейное, религиозное, социальное.

5. Принцип природосообразности воспитания в XIX в. сформулировал:

а) И. Песталоцци;

б) Я. А. Коменский;

в) Аристотель;

г) А. Дистервег.

6. В соответствии с принципом природосообразности воспитания человек:

а) осознает себя гражданином Вселенной;

б) понимает происходящие планетарные процессы и глобальные проблемы;

в) принимает стадии развития биосферы;

г) осознает взаимосвязь ноосферы и жизнедеятельности человеческих сообществ.

7. Первичная социализация — это:

а) освоение человеком микросоциума;

б) расширение социальных знаний;

в) гомогенный и линейный процесс;

г) соприкосновение человека с миром (социумом).

8. Вторичная социализация — это:

а) ностальгия по утерянному раю;

б) приобретение чувства защищенности;

в) следствие кризиса первичной социализации;

г) кризис картины мира.

9. Социализация начинается:

а) с первых лет жизни;

б) в подростковом периоде;

в) в кризисные периоды жизни;

г) в период гражданской зрелости.

10. К определению стадий социализации НЕ осносится:

а) стадия адаптации;

б) стадия индивидуализации;

в) стадия взросления;

г) стадия послетрудовая.

11. Специфику процесса социализации в современном обществе НЕ описывает следующее утверждение:

а) жизненный путь человека во многом определяется тем, к какой социальной группе он принадлежит;

б) множественность и взаимонезависимость агентов социализации, нормы, действующие у разных агентов социализации, более согласованны;

в) на каждом этапе человек подвергается «предварительной социализации».

12. Проблемы социализации в российском обществе связаны:

а) с изменением системы ценностей;

б) коренным и быстрым изменением социальной структуры общества;

в) ослаблением системы формального и неформального социального контроля;

г) невозможностью воздействовать на окружающие явления.

13. К мегафакторам НЕ относится:

а) регион;

б) мир;

в) космос;

г) планета.

14. Кому принадлежит мысль о том, что воинственность людей зависит от места их проживания:

а) А. Дистервегу;

б) Э. Дюркгейму;

в) М. Монтеню;

г) Т. Мору.

15. Понятие «менталитет» в обществознание ввел:

а) Л. Леви-Брюль;

б) Дж. Лондон;

в) К. Леви-Стросс;

г) М. Мид.

16. Позицию человека как объекта социализации определяет:

а) возрастная структура личности;

б) положение в статусной структуре общества;

в) имплицитные концепции воспитания;

г) определенный набор ожиданий и норм поведения.

17. Маргарет Мид выделила типы общества, определяющие характер межпоколенных отношений:

а) постфигуративное;

б) эксфигуративное;

в) кофигуративное;

г) префигуративное.

18. К государственной системе воспитания НЕ относятся:

а) учреждения реабилитации и перевоспитания;

б) учреждения для одаренных детей;

в) учреждения опеки;

г) учреждения, обеспечивающие управление системой образования.

19. Средства массовой коммуникации играют большую роль:

а) в релаксации человека;

б) развитии человека;

в) появлении закономерностей массовой коммуникации;

г) провождении досугового времени человека.

20. К признакам субкультуры НЕ относятся:

а) ценностные ориентации;

б) предрассудки;

в) источники информации;

г) тип воспитания.

21. Культура личности (культура Диониса) связана:

а) с источником обладания ресурсами;

б) системой правил и инструкций с четкой специализацией;

в) творческими ценностями для достижения индивидуальных целей;

г) управлением в экстремальных ситуациях.

22. Социология воспитания — это:

а) отрасль социологического знания;

б) специальная социологическая теория;

в) частная социологическая теория.

23. Понятие воспитания в социологии:

а) социально контролируемая социализация;

б) социальное явление;

в) социальный институт.

24. Функции социологии воспитания:

а) воспитательная;

б) социально-технологическая;

в) прогностическая;

г) идеологическая;

д) исследовательская;

е) образовательная.

25. Кого можно назвать классиком социологии воспитания:

а) Э. Канта;

б) Э. Дюркгейма;

в) Г. Спенсера.

26. Педагогический идеал — это творение а) педагогики;

б) социологии;

в) общества.

27. Социологическое понимание цели воспитания:

а) формирование гражданской позиции;

б) формирование социального существа;

в) формирование активной жизненной позиции.

28. Профессиональное воспитание — это:

а) нравственное отношение в профессии;

б) приобретение профессиональных ценностей;

в) расширение духовных потребностей.

29. Содержание профессионального воспитания определяется а) работодателем;

б) вузом;

в) обществом.