Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 13 лет
При непосредственном воспроизведении большинство участников исследования воспроизводят от 4 до 7 предложений. ЗДЗ % испытуемых не воспроизводят ни одного предложения. Большинство школьников спустя сутки воспроизводят по 4—5 предложений. Спустя неделю значительная часть испытуемых воспроизводят от 3 до 5 предложений. Возрастает процент испытуемых, которые воспроизводят по одному предложению… Читать ещё >
Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 13 лет (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Объем воспроизведенного текста
Результаты изучения продуктивности и качественного своеобразия воспроизведения учебного материала школьниками 13 лет представлены в табл. 7—11. Спустя год в исследовании воспроизведения учебного материала из 32 школьников приняли участие 28 учащихся 13 лет.
В табл. 7 представлено распределение количества воспроизведенных смысловых единиц при непосредственном и отсроченных воспроизведениях.
Таблица 7
Распределение результатов воспроизведения смысловых единиц, %
№. | Количество воспроиз веденных смысловых единиц | Непосредственное воспроизведение (п = 32) | Воспроизведение спустя сутки (п = 32) | Воспроизведение спустя неделю (п = 32) | Воспроизведение спустя год (п = 28) |
Воспроизведение отсутствует. | 3,13. | ||||
1—2. | 31,25. | 43,75. | 56,25. | 87,04. | |
3—4. | 53,13. | 37,5. | 31,25. | 12,96. | |
5—6. | 9,38. | 15,63. | 9,38. | ||
7—8. | 3,13. | 3,13. | 3,13. |
Большинство школьников непосредственно воспроизводят 3—4 смысловых единицы из восьми, при воспроизведении спустя 24 часа — 1—2 смысловые единицы. Спустя неделю увеличивается процент испытуемых, которые воспроизвели по 5—6 смысловых единиц. При этом отсутствуют испытуемые, которые не воспроизвели ни одной смысловой единицы. При воспроизведении спустя неделю процент испытуемых, которые воспроизвели по 1—2 смысловые единицы, значительно возрастает. Спустя год большинство школьников воспроизводят 1—2 смысловые единицы текста. Максимальное количество воспроизведенных смысловых единиц — 4. Следует отметить, что отсутствуют учащиеся, которые не воспроизвели ни одной смысловой единицы, и учащиеся, которые воспроизвели больше четырех смысловых единиц (см. табл. 7). Таким образом, наблюдается постепенное уменьшение воспроизведенных смысловых единиц.
Различия в успешности отсроченного воспроизведения смысловых единиц спустя сутки и спустя неделю статистически значимы (Т = 12, р < 0,03). Различия по количеству смысловых единиц при непосредственном и отсроченном воспроизведении спустя год, при отсроченном воспроизведении спустя сутки и воспроизведении спустя год, а также спустя неделю и год статистически значимы (Т = 4, Т = 5, Т = 6,.
р < 0,001)!.
1 Нормальность распределения результатов исследования непосредственного и отсроченных воспроизведений учебного материала у школьников 13 лет была проверена путем расчета параметров распределения (асимметрии и эксцесса) и применения критерия нормальности Колмогорова-Смирнова. Результаты свидетельствуют о несоответствии эмпирического распределения нормальному. Поэтому для анализа различий по показателям воспроизведения учебного материала школьниками 13 лет мы использовали непараметрический критерий Т-Вилкоксона.
В табл. 8 отражено распределение количества воспроизведенных предложений школьниками при непосредственном и отсроченных воспроизведениях.
Таблица 8
Распределение результатов воспроизведения предложений, %
№. | Количество воспроизведенных предложений | Непосредственное воспроизведение (п = 32) | Воспроизведение спустя сутки (п = 32) | Воспроизведение спустя неделю (п = 32) | Воспроизведение спустя год (п = 28) |
ЗДЗ. | |||||
ЗДЗ. | 3,13. | 9,38. | 7Д4. | ||
6,25. | 9,38. | 6,25. | |||
9,38. | 3,13. | 12,5. | 21,43. | ||
21,88. | 17,86. | ||||
12,5. | 21,88. | 7,14. | |||
15,63. | 9,38. | 9,38. | 10,71. | ||
15,63. | 9,38. | 3,13. | 10,71. | ||
9,38. | |||||
3,13. | 3,13. | ЗДЗ. | |||
3,13. | 9,38. | 3,13. | |||
3,13. | |||||
3,13. | |||||
13—27. |
При непосредственном воспроизведении большинство участников исследования воспроизводят от 4 до 7 предложений. ЗДЗ % испытуемых не воспроизводят ни одного предложения. Большинство школьников спустя сутки воспроизводят по 4—5 предложений. Спустя неделю значительная часть испытуемых воспроизводят от 3 до 5 предложений. Возрастает процент испытуемых, которые воспроизводят по одному предложению (по сравнению с непосредственным воспроизведением и с воспроизведением спустя сутки). Спустя год большинство участников исследования воспроизводят от двух до четырех предложений. Отсутствуют испытуемые, которые не воспроизвели ни одного предложения. Максимальное количество воспроизведенных предложений — 7. Объем воспроизведения предложений школьниками постепенно становится меньше (см. табл. 8).
Различия в успешности отсроченного воспроизведения предложений спустя сутки и отсроченного воспроизведения спустя неделю статистически значимы (Т = 38, р < 0,01). Различия по количеству предложений при непосредственном и отсроченном воспроизведении спустя год, при отсроченном воспроизведении спустя сутки и воспроизведении спустя год, а также спустя неделю и через год статистически значимы (Т = 53, Т = 48,5, Т = 74, р < 0,01).
В табл. 9 представлено распределение результатов воспроизведения отдельных слов данного учебного текста.
Таблица 9
Распределение результатов воспроизведения слов, %
№ | Количество воспроизведенных слов | Непосредственное воспроизведение (п = 32) | Воспроизведение спустя сутки (п = 32) | Воспроизведение спустя неделю (п = 32) | Воспроизведение спустя год (п = 28) |
ДО 10. | 6,25. | 6,25. | 6,25. | 28,57. | |
11—20. | 21,88. | 15,63. | 28,13. | 32,14. | |
21—30. | 28,13. | 31,25. | 10,71. | ||
31—40. | 21,88. | 28,13. | 15,63. | 17,86. | |
41—50. | 9,38. | 3,13. | 7,14. | ||
51—60. | 3,13. | 9,38. | |||
61—70. | 3,13. | 6,25. | 3,57. | ||
71—80. | 9,38. | 6,25. | 6,25. | ||
81—90. | 3,13. | ||||
91—100. | 3,13. | ||||
101—110. | 3,13. | ||||
111—268. |
Наибольший процент школьников сразу после запоминания текста, спустя сутки и спустя неделю воспроизводит от 11 до 40 слов, спустя год — до 20 слов. Больше 70 слов учебного текста спустя год никто из учащихся припомнить не смог (см. табл. 9).
Различия в количестве правильно воспроизведенных слов при отсроченных воспроизведениях спустя сутки и спустя неделю статистически значимы (Т = 127,5, р < 0,03). Различия по количеству слов при непосредственном, отсроченных спустя сутки и спустя неделю воспроизведениях и отсроченном воспроизведении спустя год также статистически значимы (Т = 67,5, Т = 38, Т = 54,5, р < 0,001).