Концептуализация социальной темпоральности

Понятия и категории, используемые в социологии исторического знания

Терминологический аппарат социологии исторического знания в значительной степени совмещает базовые понятия социологии и истории. Среди ключевых понятий: общество, культура, социальные общности, социальные слои, социальная динамика, развитие, эволюция, революция, герой, толпа, социализация, формация, цивилизация, модернизация, традиция, глобализация, культурно-исторические типы общества, историческое сознание, историческая память и многие другие. Вместе с тем историческое знание — единственный вид знания, в котором ключевую роль играет категория времени. С этой категорией связано такое понятие, как темпоралъность или развитие во времени. Важную роль в исследованиях по социологии исторического знания играет категория событие. Влияние исторических материалов на социологические исследования добавило социологии видение исторической перспективы, новое представление о прошлом, настоящем и будущем.

Особое место занимает понятийный аппарат, относящийся к социологии знания: мышление, понимание, мнение, смысл, познание, интерпретация, толкование, контекст, последствия. Один из основных тезисов социологии знания — взаимосвязь мышления и общества, влияние социального контекста, который обусловливает мышление. «Существуют типы мышления, которые не могут быть адекватно поняты без их социальных корней» (К. Маннгейм).

В социологии знания различаются индивидуально-дифференцированное и групповое мышление. «Социология знания стремится понять мышление в его конкретной связи с исторической и социальной ситуацией, в рамках которой лишь постепенно возникает индивидуальнодифференцированное мышление. …Мыслят люди в определенных группах, которые разработали специфический стиль мышления в ходе бесконечного ряда реакций на типичные ситуации, характеризующие общую для них позицию. Индивид обнаруживает себя в унаследованной среде, в обладании соответствующими данной среде моделями мышления и пытается разработать унаследованные типы ответов или заменить их на новые вызовы, явившиеся следствием преобразований данной ситуации» (К. Маннгейм).

В социологии знания исследуется влияние общественных и групповых норм, ценностей, идеалов, целей, интересов на мышление и социальную легитимацию знания. Социология исторического знания исследует процесс и результаты трансляции знания с уровня научного на уровень обыденного знания и трактует его как демократизацию знания.

Методы исследования. Поскольку социология исторического знания — трансдисциплинарная область социальных исследований, она опирается на весь арсенал методов социологической и исторической наук, а также привлекает методы социальной психологии, культурной и социальной антропологии, культурологи, социальной статистики, экономики, демографии, тем самым демонстрируя взаимовлияние различных социально-научных дисциплин, особенно возросшее к концу XX в. Социологические методы эффективны для исследования, например, влияния сформированных представлений, знаний об истории, исторических деятелях — на сознание и поведение людей. Социальнопсихологические исследования позволяют выявить степень устойчивости представлений и знаний, возможности и результативность действий, направленных на «переформатирование» сознания у представителей различных групп и т. д.

Применяются традиционные методы, с которыми работает социолог, такие, как метод монографический или case study, методы многомерного анализа, структурно-функциональный, генетический метод, метод типологизации и многие другие. В распоряжении ученого должны находиться методы компаративных или сравнительных социальных исследований. Социологу необходимо владеть классическим и не утратившим своего значения сравнительно-историческим методом.

Существуют специальные методические приемы (которые не следует считать строго научными), позволяющие социологу делать выводы об исторических явлениях и процессах. Например, судить, насколько открыта история, позволяет использование «обратных примеров». В качестве «обратного примера» можно привести такой: известно, что Наполеон Бонапарт в 1809 г. имел намерения жениться на сестре Александра I княжне Анне Павловне. Если бы этот брак состоялся, история и России, и Франции сложилась бы совершенно иначе… Но сослагательного наклонения нет в исторической науке. В то же время метод обратных примеров используется в лекциях, беседах, поскольку он позволяет привлечь внимание слушателей, пробуждает интерес и воображение у аудитории.

Другой близкий к предыдущему методический прием, позволяющий говорить об открытости истории — изучение исторических альтернатив, построение сценариев для оценки возможных вариативных результатов истории.

Расширился круг источников, которые стали использовать социологи. Это биографии, устные повествования, дневники, фотографии, письма, похозяйственные книги, финансовые документы, долговые расписки, архивы и др. На привлечении таких типов источников основывается метод теоретических реконструкций прошлого. Новыми являются научные подходы и сама постановка вопросов, например, исследование ментальных особенностей или социальных взаимоотношений людей, живших столетия назад и т. д.

Совершенствованию методов способствовали новейшие информационные технологии, позволяющие, например, гораздо эффективнее анализировать количественные данные или текстовые материалы. Специальные компьютерные программы для проведения контент-анализа текстов незаменимы в социологическом исследовании исторического знания.