Психологическая безопасность личности

В настоящее время отсутствует единая трактовка понятия «психологическая безопасность». В академических толковых словарях русского, английского, французского и немецкого языков дается понятие «безопасность личная» (security personal), которая связывается с состоянием, чувствами, переживаниями человека, имеющими отношение к его положению в настоящем и перспективам на будущее.

Проблема понимания психологической безопасности личности, преломляясь сквозь призму «средового подхода», приводит к теории краудинга (стресс, вызванный субъективным ощущением дискомфорта пространства, среды, в которой находится человек). Краудинг активно начали исследовать с 70-х гг. XX в. (Нийт Т., 1983, Стоколс Д., 1976, Шмидт Д., 1979 и др.). Все теоретические концепции, объясняющие краудинг, можно свести в пять больших групп.

1. Теории, объясняющие феномен перегрузкой — избытком информации или необходимостью за короткий период времени принять множество решений. Восприятие стресса зависит от индивидуального уровня адаптации, чем больше отклонений от адаптационного уровня, тем больше стресс.

• 2. Стресс связывают с уменьшением свободы выбора и свободы действий. Во многом это переживание определяется культурными нормами, с физической и психологической дистанцией, принятой в данном сообществе.
• 3. Экологический подход, развиваемый Р. Баркером, предлагает понятия недонаселенности и перенаселенности. В случае перенаселенности, когда ролей меньше, чем людей, возникает напряжение, и присутствие других людей воспринимается негативно.
• 4. Теории атрибуции предполагают, что большое значение имеет, как человек объясняет свое раздражение, приписывает ли он причину окружающим людям или другим обстоятельствам.
• 5. В исследованиях используется понятие локуса контроля (индивидуальная стратегия), введенное Дж. Роттером. Причина стресса — в утрате контроля над средой. У человека возникает ощущение, что он не может изменить ситуацию. Локус контроля определяет отношение к ситуации стресса.
• 6. Человеческое поведение территориально, т. е., как любое биологическое существо, человек реагирует на нарушение границ своей территории и экологических норм его жизни (Ю. Г. Абрамова, С. Д. Дерябо, Г. А. Ковалев, В. И. Панов, В. В. Рубцов, В. А. Явсин).

В психологии чаще всего рассматривается проблема психологической защиты (А. И. Еремеева, Р. А. Зачепицкого, Т. И. Колесниковой). Т. И. Колесникова под психологической безопасностью личности понимает «определенную защищенность сознания от воздействий, способных против ее воли и желания изменять психические состояния, психологические характеристики и поведение, что может кардинальным образом влиять на человека вплоть до изменения его жизненного пути». В данном определении рассматривается безопасность психики человека от манипуляции его сознанием. Под манипуляцией в большинстве случаев понимается психическое воздействие, которое оказывает влияние на сознание человека против его воли.

Однако «…человек как субъект не только и не просто „потребляет“ информацию… он сам ее „производит“ в той или иной степени, поскольку в ходе своей деятельности, общения он самоопределяется, занимает определенную жизненную позицию и потому весьма избирательно относится ко всему, что влияет на него в ходе всей жизни, обучения, пропаганды» (Кабаченко, 2001). Таким образом, человек может получать информацию о том или ином явлении в процессе социального познания и взаимодействия, выстраивать свое поведение на основе имеющихся социальных представлений и дополнять их собственным опытом.

Н. Л. Шлыкова (2004) рассматривает психологическую безопасность личности, детерминированную уровнем субъективности (перцептивными, когнитивными, эмоциональными процессами) и объективными факторами — уровнем развития среды (корпоративной культуры). В. Ф. Пилипенко определяет безопасность личности как «формирование комплекса правовых и нравственных норм, общественных институтов и организаций, которые позволяют ей развивать и реализовывать социально-значимые способности и потребности, не испытывая противодействия государства и общества» 1.

И. А. Баева и сотрудники лаборатории «Психологическая культура и безопасность в образовании» Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена рассматривают структуру психологии безопасности в двух аспектах: психологическая безопасность среды и психологическая безопасность личности. «Психологическая безопасность среды в социальном аспекте определена как состояние среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии людей, способствующее удовлетворению основных потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды, и как следствие, обеспечивающее психологическую защищенность ее участников.

Психологическая безопасность личности проявляется в ее способности сохранять устойчивость в среде с определенными параметрами, в том числе и с психотравмирующими воздействиями, в сопротивляемости деструктивным внутренним и внешним воздействиям. Психологическая безопасность личности отражается в переживаниях личности защищенности/незащищенности в конкретной жизненной ситуации". И. А. Баева акцентирует внимание на такой характеристики, как устойчивость личности.

Мы рассматриваем устойчивость (Митина, Ефимова, 2004) как одну из характеристик гибкости. Однако только «устойчивости» недостаточно для выбора соответствующей модели действий, необходимы характеристики вариативности, которые позволяют быстро перестраиваться адекватно ситуации.

Процесс формирования и развития психологической безопасности предполагает отражение человеком внешних условий в виде некоторой субъективной модели, которая служит основой для предварительного психологического программирования действий, для их регуляции в какой-либо деятельности. При этом различные субъекты в одной и той же среде могут переживать различную степень безопасности. Психологическая безопасность личности определена особенностями индивидуального осмысления действительности во всей совокупности ее социальных процессов, событий, отношений.