Профессиональные роли психологов

Критерии.

Исследователь.

Прикладник.

Практик.

Преподаватель.

Задачи деятельности.

Понимание и объяснение психических явлений, овладение законами развития и функционирования психического.

Применение психологических закономерностей для развития и успешного функционирования той или иной сферы социальных отношений. Овладение законами функционирования психики в определенной общественно-полезной деятельности (инженерной, управленческой И др.).

Решение актуальных для человека и группы людей проблем психологического развития и функционирования в определенных условиях;содействие личностному росту и самопознанию.

Передача суммы профессиональных знаний, умений и навыков, трансляция личного опыта и личностных смыслов, помогающих ученику самоопределяться в мире профессиональных ценностей.

Методы.

Наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, интервью, тестирование, математическое моделирование, статистическая обработка данных.

Проектирование среды жизнедеятельности на основе психологических принципов, психодиагностика, психологическое обучение и организационное консультирование.

Психологическое консультирование, психокоррекция и профилактика, обучение и психотерапия.

Традиционные и современные технологии психологического образования и трансляции личного опыта.

Наименование объекта.

Индивид Испытуемый Респондент Субъект Человек.

Клиент.

Клиент Пациент.

Ученик Коллега.

Необходимые знания.

Научная психология гуманитарного и естественнонаучного направлений, методология и методы научного исследования, математика, логика, биологические науки, широкое гуманитарное образование.

Знание соответствующих отраслей научной психологии, навыки математического и научного моделирования, проектирования, исследования, знание психотехник диагностического и воздействующего характера, навыки обучения.

Широкое академическое образование (прежде всего — гуманитарное), научная и практическая психология, исследовательские навыки, знание психотехник диагностического и воздействующего характера.

Глубокие и разносторонние научные познания (в психологии и смежных гуманитарных и биологических отраслях), общекультурная образованность, знания в области риторики и психотехник воздействия.

Критерии.

Исследователь.

Прикладник.

Практик.

Преподаватель.

Требования к личности специалиста.

Дисциплинированность, старательность, тщательность, высокая социальная ответственность, структурированное, развитое мышление; научная интуиция, гибкость ума, интерес к познанию закономерностей и принципов, объективность.

Гибкость и острота ума, наблюдательность, общительность, открытость, склонность к сотрудничеству, развитые аналитические способности, рефлексивные способности.

Гибкость и острота ума, наблюдательность, общительность, открытость, склонность к сотрудничеству и эмпатии, развитая мотивация помощи, развитая интуиция, рефлексивные способности.

Развитое понятийное мышление, артистизм, высокая коммуникативная культура, эмоциональная открытость, развитая педагогическая мотивация.

Субъективная привлекательность деятельности.

Возможность самореализации для человека, склонного к объективному познанию мира, других людей и самого себя.

Возможность самореализации для человека, склонного к практической деятельности, обладающего задатками менеджера и интересом к внутреннему миру других людей и своему собственному.

Возможность самореализации для человека, обладающего выраженной мотивацией помощи, заинтересованного в собственном личностном росте.

Возможность самореализации для человека с выраженными демонстративными чертами характера и научно-педагогическим складом ума.

Сфера применения профессиональных знаний и умений.

Научно-исследовательские учреждения академического и ведомственного подчинения, университеты.

Сфера производства, управления, средства массовой коммуникации, социальная сфера.

Психологические центры, консультации, частная практика.

Высшие и средние специальные учебные заведения.

Заинтересованность общества в специалисте.

Общество заинтересовано в получении информации, важной для понимания и управления человеческим поведением в различных социально значимых ситуациях.

Психологическое обеспечение различных сфер социальной жизни общества и конкретного человека.

Оказание помощи людям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Формирование профессиональной культуры, систематизация знаний, подготовка специалистов.

Критерии.

Исследователь.

Прикладник.

Практик.

Преподаватель.

Критерии эффективности.

Знания, обеспечивающие прогноз и возможность управления человеческим поведением.

Эффективная деятельность человека в определенной сфере социальной жизни.

Адаптация человека в трудной жизненной ситуации, высвобождение психических ресурсов для развития, творчества.

Подготовка высокопрофессиональных специалистов.