Уровни технической деятельности

Техническая деятельность в первую очередь это творческая деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно — исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца — субъекта творческой деятельности. В природе происходит процесс развития, но не творчества. По мнению психолога Фромма: «Творчество — это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытия нового и способность к глубокому осознанию своего опыта». Известный специалист по теории и методам конструирования П. Хилл писал: «Творчество можно определить как успешный полёт мысли за пределы известного, оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее». Творческий процесс, в особенности изобретательство, связано с активным поиском и генерированием новых идей, с анализом известных и выбором альтернативных идей.

Из опыта инженерного проектирования известно, что для создания новых технических объектов (изделий), пользующихся большим спросом и способных приносить прибыль, надо иметь не менее 55−60 хороших идей. Идея — это форма отражения в мысли явлений объективной реальности. Идеи включают в себя сознание целей дальнейшего познания и практического преобразования мира, удовлетворения возникших новых потребностей человека, создания новых технических устройств и технологий, новых веществ и материалов, а также их новых применений.

Изобретательство Каждый образованный человек имеет право на эту деятельность и должен испытать себя в этой области интеллектуального труда. Ведь подлинная цель образования — дать человеку шанс раскрыть свои возможности, познать себя.

Изобретательство способно доставить глубокое моральное удовлетворение, истинное удовольствие от преодоления прежде непреодолимого, от достижения новых результатов. Эта творческая работа требует интеллектуальных и эмоциональных усилий и умений делать многое, в том числе своими руками, например, создавать различные образцы и модели, испытывать их, проводить на них эксперименты. Положительные эмоции, общественные поощрения, кроме того подстегивается и эконмическими стимулами разного рода. Нельзя не отметить, и наличие патриотических чувств, гордости от внедрения на благо Отчизны, — ведь этот психологический фактор тоже присутствовал. Кроме того, раньше (в эпоху существования СССР) изобретатель и рационализатор получал вполне ощутимые не только различные денежные стимулы (прибавки к зарплате, премии, медали, выплаты и вознаграждения), но и улучшения жилищных условий, и даже в ряде случаев — отдельную квартиру. По заслугам оценивалось и активное художественное творчество (особенно в области социалистического реализма), творческие деятели искусства тоже рассчитывали на вознаграждения, премии, предоставления творческих мастерских и т. п. изобретательство конкурентоспособный творческий Тяжелые внешние условия не только не могут тормозить желание изобретать, творить и создавать новое, а, наоборот, в ряде случаев становятся стимулирующим фактором. Герои известных книг начинали изобретать, чтобы выжить. Например, можно вспомнить Робинзона Круза на необитаемом острове, или перечитать произведение Дж. Лондона «Морской волк», в котором критик Ван Вейден и поэтесса Мод стали изобретателями, потому что хотели выжить. Но еще больше таких примеров можно найти в реальной жизни. Например, можно вспомнить, сколько творческого героизма, выдумки, изобретательства было проявлено при восстановлении эвакуированных на восток предприятий и налаживания выпуска там продукции, нужной для фронта, в начале Великой Отечественной войны в удивительно короткие сроки. Изобретать, чтобы выжить в борьбе со стихией понадобилось полярникам во главе с И. Папаниным на первой дрейфующей станции. И в обычной жизни, в быту, человек способен проявить себя творчески. Когда нужно, например, остановить воду из сломавшегося крана, открыть захлопнувшуюся дверь, помочь малышу, — многие люди смогут найти неожиданные, новаторские решения. Как говорится в пословице: «Голь на выдумки хитра». Острая необходимость может всколыхнуть в человеке творческие силы. Однако она не может заменить знания. Поиск нового идет тем успешнее, чем богаче, больше информации, глубже знакомство не только со своей областью, но и со смежными областями.

Ведь высокий уровень знаний и опыта в одной узкой области имеет и свою теневую сторону, которую можно отразить терминами «вектор инерции» и «психологические барьеры». Человека, отягощенного большим грузом знаний, вектор инерции неудержимо тянет искать решение на уже известных технических путях, а психологические барьеры из накопленных знаний закрывают новые подходы к решению задач. Они не позволяют взглянуть на проблему с новых, неожиданных позиций. Но истинно творческий человек не станет идти по проторенной колее, не останется рабом устаревших знаний и идей, а будет стремиться к новому и неизведанному. В поиске новых путей большую помощь оказывает хорошо развитая фантазия, увлечение научно-технической литературой и даже сказками. Известно, что почти все фантастические идеи Жюля Верна уже стали действительностью… На юного К. Циолковского, будущего изобретателя многоступенчатой ракеты, без идей которого немыслима современная космонавтика, неизгладимое впечатление произвела книга Жюля Верна «Из пушки на Луну». Как он вспоминал, герои этой книги во многом определили его творческий путь… Волшебное зеркальце из сказок обернулось телевизором, видеодомофоном, мобильным телефоном с веб-камерой. Винтовые и реактивные «ковры» — самолеты давно бороздят небо. Уже давно изобретены разные модели реальных сапогов-скороходов, с встроенными двигателями…

Выполняя работу, проводя исследования, изучая процесс, люди нередко наталкиваются на новые явления, новые идеи. Но тот, кто ничего не делает, а просто ждет, когда новая идея появится сама собой, может за всю жизнь ничего не дождаться. «Счастливая случайность» приходит на помощь трудолюбивым.

Помимо глубоких знаний, большого опыта, навыков творчества, смелой фантазии изобретателю, рационализатору, любому творческому человеку необходимо громадное трудолюбие, творческая одержимость.

Если эта одержимость пришла и задача захватила, то работа над ней идет почти круглосуточно, на работе, в пути, дома, на прогулке и даже во сне. Тело спит, а мозг продолжает искать решения. Это давно подметили не только изобретатели, но и другие творческие работники. Например, В. Маяковскому недававшаяся рифма или образ иногда приходили во сне. И он, почти не просыпаясь, отмечал их значком или контуром спичкой на папиросной коробке…

Во времена экономической нестабильности с одной стороны, и интенсивного развития наук и искусства с другой стороны вновь поднимается спрос на разносторонее и качественное образование.

Поколение 20−30−40-летних в настоящее время принимает решение о втором и даже третьем высшем образовании. Неуклонно повышаются конкурсы в аспирантуры, активно ведется работа над кандидатскими и докторскими диссертациями. И, что характерно для нынешнего времени экономических и социальных перемен, зачастую молодой ученый меняет и расширяет спектр своей исследовательской деятельности. Наблюдается даже тенденция к доскональному овладению знаниями как сугубо технической, так и гуманитарной сфер. Например, первое высшее — металлургия, второе — лингвистика, или первое высшее — кибернетика, второе — изобразительное искусство. Но особенно в эпоху экономических кризисов пользуются популярностью курсы повышения квалификации самого разного ранга и направления. Приобретение разнообразных специальностей разной направленности — это и гарантия против безработицы и уверенность в завтрашнем дне, и возможность реализовать свои таланты с новой, неожиданной стороны. Изобретателю, рационализатору, любому творческому человеку в условиях экономической нестабильности и увеличивающегося социального расслоения народных масс как никогда важно пытаться реализовать себя в разных сферах, решать не только узкоспециальные задачи, а учиться мыслить глобально, смело менять вектор своей творческой деятельности в ситуациях быстроменяющейся обстановки.

Мы живем в быстроменяющемся мире. Смена общественно-экономических формаций, быстрые темпы научно-технического прогресса, экологические проблемы, экономические кризисы, социальные противоречия,… — все это выпало на долю человечества конца 20-ого — начала 21-ого века. Развитие научного знания зачастую представляет собой смену парадигм, смену резко различающихся методов, образцов мышления. Переход от одной парадигмы к следующей не всегда поддается логическому описанию. Мышление, развивающееся лишь по логически заданным стандартам, — шаблонно. Несравненно большей ценностью для развития творческой мысли обладают трудно прогнозируемые, нестандартные утверждения и гипотезы.

Для плодотворной творческой деятельности немаловажную роль в такой ситуации имеют внелогические механизмы творческого поиска, которые можно обозначить термином интуиция. Под интуицией понимают способность непосредственного, прямого постижения истины, которое дается сразу, без видимых рассуждений и обоснований. Искомое творческое решение приходит иногда как бы совсем неожиданно, и человек затрудняется впоследствии объяснить все подробности «творческого озарения». Известный ученый Д. Пойа отмечал: «Я не могу рассказать истинную историю того, как происходит открытие…». Полученный с помощью интуиции результат должен быть в дальнейшем развернут в теорию, выражен в системе научных понятий и законов. Однако первооткрыватель еще не располагает такой системой. Ведь то, что он получил, представляет принципиально новую теорию, которая требует и принципиально новых понятий, а их нужно еще создать. Интуитивное знание, по признанию многих творцов науки, находит оформление в виде чувственных образов, полученных посредством комбинации восприятий, взятых из прошлого опыта исследователя. Например, о физику В. Томсону в периоды творческих поисков новых решений упругие тела представлялись в виде механизмов, соединенных в своеобразные конфигурации, атомы — наподобие вихревых колец, световой эфир — …как бы в виде мыльной пены. Математик Ж. Адамар и психолог Т. Рибо распространили в начале 20 века среди крупных математиков анкету с просьбой рассказать о характере творческого процесса. Многие отметили, что они мыслят зрительными, реже двигательными образами. И только при доведении результата, оформлении для печати, используют символы и слова. Сам Ж. Адамар описал процесс, как он провел доказательство одной теоремы о числах, используя отнюдь не сами числа, а такие образы, как точки, пятно и некая бесформенная масса. Все они представлялись разделенными то большим, то меньшим пространством… Интуиция, добывая новое, обращается к опыту прошлых знаний, организует содержание знаний в чувственные образы произвольных сочетаний, затем на помощь приходят понятия, формулы. Интуитивные процессы ученый не может воспроизвести отчетливо, не может восстановить четкий алгоритм мыслей, принесший результат. Логические операции принято считать сознательными, а интуитивные — бессознательными. Сознание связано с умением контролировать мыслительный процесс, выражать его содержание в словах для себя и передавать другому. Факты показывают, что пока мысль жестко контролируется, ей трудно получить что-либо ценное. Когда человек, размышляя над новыми идеями, отходит от известных шаблонов и схем, ослабляет контроль сознания, он скорее становится творцом. Известный ученый М. Борн писал: «Мой метод работы состоит в том, что я стремлюсь высказать то, чего, в сущности, и высказать еще не могу, ибо пока не понимаю этого сам». Математик К. Гаусс отметил однажды, что уже давно имеет результат, но ему неизвестно, каким путем он сможет до него дойти.

В. Рентген после открытия им знаменитых х-лучей, давая интервью журналистам, на вопрос репортера, что он думал при вспышке экрана, возвестившей о новом явлении, ответил: «Я исследовал, а не думал…» Многие ученые, изобретатели, потратившие месяцы, и даже годы, на исследования занимающей их проблемы, проведшие многие часы за опытами, за обдумыванием схем и чертежей, вдруг начинают все более и более отчетливо зримо представлять перед собой свое будущее изобретение. Нередко такие творческие озарения случаются даже во сне. Иногда, искомый образ может повторяться все с большей отчетливость каждую следующую ночь, иногда образ возникает как бы внезапно или от какой-то ассоциативной цепочки рассуждений. Визуализация объектов бывает столь явственной, что даже сопровождается осязательными и звуковыми галлюцинациями, видимостью движения… Вот как, например, А. Кекуле открыл в 1865 году формулу бензольного кольца. До того времени признавались только линейные, разомкнутые схемы химических связей, которые не могли объяснить свойства целой группы химических соединений. Явно напрашивался принципиально иной ход в ином направлении. Однажды вечером, сидя у камина Кекуле описывал проведенные накануне исследования. Он как будто бы задремал и ему стали явственно представляться бал с музыкой, кружащиеся на балу пары… И вот уже не пары, а кружащиеся группы атомов… Одна из групп атомов держалась в стороне и этим привлекала внимание. Он всмотрелся и увидел далее длинные ряды, извивающиеся подобно змеям. Кекуле вспоминал: «Одна из змей схватила свой хвост и в таком виде как бы дразня, завертелась перед моими глазами… Словно вспышка молнии озарила меня… Я провел остаток ночи, разрабатывая следствия и гипотезы». Образ змеиного кольца подсказал идею формулы бензола. В виде яркого визуального образа явилась во сне Д. Менделееву его знаменитая таблица химических элементов.

Современные психологи пока не пришли к единому определению термина творческое мышление (креативность). Однако многие из них понимают под креативностью способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем. Креативность является полной противоположностью шаблонного мышления (ограниченность выбора при поиске возможных решений и тенденций одинаково подходить к разным проблемам). Она уводит в сторону от банальных идей и скучного, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения. Креативность делает процесс мышления увлекательным и помогает находить новые решения старых проблем. Психологи единодушны в том, что креативность и интеллект — не одно и то же. Согласно многочисленным результатам компетентных исследований, не все люди с высоким IQ обладают креативностью. Некоторые исследователи при оценке креативности человека основываются на его результатах или достижениях. Признаками креативности они считают такие общественно-полезные результаты, как изобретения, создание произведений искусства или сочинение музыкальных произведений. Хотя между достижениями и творческими способностями существует некоторая связь, по данным Бэррона и Харрингтона она весьма слаба.

По мнению известного английского кибернетика У. Эшби, творческое мышление есть способность проводить селекцию гипотез. Сила гения состоит в способности не только создавать новые идеи, но и в том, чтобы определить, какая из них действительно гениальна. И здесь важна творческая интуиция. Специально изучавший механизмы научного открытия Ж. Адамар утверждал, что изобретать — значит выбирать… Чем разнообразнее число идей, гипотез, чем шире набор вариантов и ассоциаций, тем больше возможностей для отбора и тем вероятнее ожидание удачи. Современные исследователи Мадиган и Элвуд подчеркивают важное значение таких качеств для изобретательства, как любознательность и упорство. Они описали, как швейцарский изобретатель Жорж де Местраль изобрел застежку-" липучку". Однажды к его одежде пристали головки репейника. Стараясь отодрать их, де Местрель заинтересовался, почему они так крепко прилипают к ткани. Он рассмотрел репьи под микроскопом и обнаружил, что на каждой головке имеются сотни маленьких крючочков. Много лет он настойчиво пытался найти способ крепления подобных крючочков к ленте из ткани. В конце концов, у него получилась «липучка.

Многие психологи советуют для развития творческого мышления записывать все приходящие в голову идеи, как хорошие, так и плохие. Если вы будете стараться выдвигать только хорошие идеи, это может привести, с одной стороны, к «ухудшению» потенциально плодотворных мыслей, а с другой — к постоянному чувству неудовлетворенности. Полезно разыграть решаемую задачу в лицах или нарисовать ее схему, чтобы создать о ней более наглядное представление. Они рекомендуют разговаривать вслух с самим собой и, разыгрывая задачу в лицах, проходить через все ее решения. Для развития креативности в настоящее время предлагаются специальные рекомендации. Вот, например, некоторые из них: сознательно прилагайте усилия к тому, чтобы проявлять оригинальность и выдвигать новые идеи; старайтесь мыслить широко, при этом, не обращая внимания на запреты, накладываемые традициями, если вы ошиблись при первой попытке, рассмотрите другие варианты и попробуйте найти новые пути, будьте всегда открыты для дискуссии и проверяйте свои предположения, ищите объяснения странных и непонятных вещей, преодолевайте функциональную фиксированность и ищите необычные способы применения обычных вещей, откажитесь от привычных методов деятельности и попробуйте поискать новые подходы, чтобы выдать «на-гора» как можно больше идей, полезно применить метод мозгового штурма, при оценке идей старайтесь быть объективными.