Анализ опытно-практической работы по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках физической культуры у младших школьников
Объясняет план урока, организует беседу, которая поможет обучающимся сформулировать цели и задачи на урок. Практика. Демонстрация техники выполнения сойки, способов передач мяча. «Презентация». Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности. Предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик; Осуществляют взаимоконтроль процесса… Читать ещё >
Анализ опытно-практической работы по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках физической культуры у младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Для повышения уровня сформированности регулятивных УУД на уроках физической культуры в 3 «а» классе на формирующем этапе использовались следующие регулятивные умения:
- -постановка учебной задачи
- -определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий;
- — предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
- — сопоставлять свои действия с результатом, с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Приложение 2).
На контрольном этапе была проведена диагностика А. Г. Асмолова описанная выше.
Таблица 3. Технологическая карта урока физической культуры.
Деятельность учителя. | Деятельность обучающихся. | |
Осуществляемые действия. | Формируемые способы деятельности. | |
1-й этап «Организационно-мотивационный». | ||
Объясняет план урока, организует беседу, которая поможет обучающимся сформулировать цели и задачи на урок. | Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности. | Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания. |
2-й этап «Осмысление». | ||
Теория. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:
Практика. Демонстрация техники выполнения сойки, способов передач мяча. «Презентация». Проводит учебную игру. | Самоконтроль правильности ответов на вопросы. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,. оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке. | Осуществлять самоконтроль,. выявлять отклонения от эталона. Осуществлять самоконтроль и самооценку Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. |
3-й этап «Рефлексия». | ||
Задает вопросы по теоретической части урока. Предлагает определить уровень своих достижений. Проводит. | Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,. оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке. | Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. |
4-й этап «Домашнее задание». | ||
Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации. | Планируют свои действия в соответствии с самооценкой. | Адекватно осуществлять самооценку. |
Таблица 4. Результаты диагностики на контрольном этапе исследования.
Ф.И. | высокий. | средний. | низкий. |
Николай А. | |||
Иван Б. | |||
Роман Б. | |||
Екатерина В. | |||
Давид Г. | |||
Михаил Д. | |||
Алина К. | |||
Мария К. | |||
Андрей Л. | |||
Арина С. |
Рис. 1. Диаграмма уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий обучающихся на контрольном этапе исследования
По результатам контрольного этапа можно сделать вывод, что высокого уровня диагностики достигли 60% обучающихся, а на констатирующем этапе всего было 30% обучающегося, на низком уровне было 30% обучающихся, а на контрольном осталось только 20% обучающихся.
самоконтроль младший школьник урок.