Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. 
Тема исследования «Сравнение стилей воспитания отцов и матерей»

Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Когда приходит время осуществить то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание делать это: Много свободного времени я провожу в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал удовольствие: Когда я нахожусь в группе людей, приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во главе их: Консультантом, помогающим молодым… Читать ещё >

Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Тема исследования «Сравнение стилей воспитания отцов и матерей» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические основы влияние стиля воспитания на развитие личности ребенка
    • 1. 1. Понятие стиль воспитания в современной психологической науке
    • 1. 2. Влияние стиля воспитания родителей на формирование личности ребенка
  • Глава 2. Практическое сравнение стиля воспитания отцов и матерей
    • 2. 1. Организация и проведение исследования
    • 2. 2. Количественная и качественная обработка результатов
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложение

109. Думая о трудностях в своей работе, я:

а) стараюсь планировать заранее, прежде чем встретить трудность; b) нечто среднее; с) считаю, что справ­люсь с трудностями по мере того, как они возникнут.

110. Мне легко вступить в контакт с людьми во время различных общественных мероприятий:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

111. Когда требуется немного дипломатии и умения убедить, чтобы побудить людей что-либо сделать, обычно об этом просят меня:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

112. Интересно быть:

а) консультантом, помогающим молодым людям выбирать профессию; b) нечто среднее; с) руководителем технического предприятия.

113. Если я уверен, что человек несправедлив или ведет себя эгоистично, я указываю на это, даже если это связано с неприятностями:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

114. Иногда я говорю глупости ради шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:

а) да; b) не уверен; с) нет.

115. Мне бы понравилось быть газетным критиком в разделе драмы, театра, концертов:

а) да; b) не уверен; с) нет.

116. У меня никогда не бывает потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда приходится долго сидеть на собрании:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

117. Если кто-нибудь говорит мне что-то неправильное, то я скорее подумаю:

а) он — лжец; b) не уверен; с) по-видимому, он плохо информирован.

118. Я чувствую, что мне угрожает какое-то наказание, даже когда я ничего плохого не сделал:

а) часто; b) иногда; с) никогда.

119. Мнение о том, что болезнь также часто бывает от психических, как и от физических факторов, силь­но преувеличено:

а) да; b) не уверен; с) нет.

120. Торжественность и величие традиционных церемоний следует сохранить:

а) да; b) не уверен; с) нет.

121. Мысль о том, что люди подумают, будто я веду себя необычно или странно, меня беспокоит:

а) очень; b) немного; с) совсем не беспокоит.

122. Выполняя какое-либо дело, я бы предпочел работать:

а) в составе коллектива; b) не уверен; с) самостоятельно.

123. У меня бывают периоды, когда мне трудно избавиться от чувства жалости к себе:

а) часто; b) иногда; с) никогда.

124. Часто я слишком быстро начинаю сердиться на людей:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

125. Я всегда могу без труда изменить свои старые привычки и не возвращаться к прежнему:

а) да; b) не уверен; с) нет.

126. Если бы зарплата была одинаковой, то я предпочел бы быть:

а) адвокатом; b) не уверен; с) пилотом или капитаном судна.

127. «Лучшее» так относится к «наихудшее», как «медленное» к:

а) «быстрое»; b) «лучшее»; с) «быстрейшее».

128. Каким из приведенных ниже сочетаний следует продолжить буквенный ряд РООООРРОООРРР…:

а) ОРРР; b) ООРР; с) РООО.

129. Когда приходит время осуществить то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание делать это:

а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.

130. Большей частью я могу продолжать работать тщательно, не обращая внимания на шум, создавае­мый другими:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

131. Иногда я говорю посторонним вещи, кажущиеся мне важными, независимо от того, спрашивают ли они об этом:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

132. Много свободного времени я провожу в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал удовольствие:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

133. Мне нравится устраивать какие-нибудь смелые рискованные выходки «смеха ради»:

а) да; b) не уверен; с) нет.

134. Вид неубранной комнаты очень раздражает меня:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

135. Я считаю себя общительным открытым человеком:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

136.В общении я:

а) свободно проявляю свои чувства; b) нечто среднее; с) держу свои переживания «про себя».

137. Я люблю музыку:

а) легкую, живую; b) нечто среднее; с) чувствительную.

138. Красота поэмы восхищает меня больше, чем красота хорошо сделанного оружия:

а) да; b) не уверен; с) нет.

139. Если мое удачное замечание остается незамеченным окружающими, то я:

а) смирюсь с этим; b) нечто среднее; с) даю людям возможность услышать его еще раз.

140. Мне бы понравилось работать фотокорреспондентом:

а) да; b) не уверен; с) нет.

141. Нужно быть осторожным в общении с незнакомыми, так как можно, например, заразиться:

а) да; b) не уверен; с) нет.

142. При поездке за границу я бы предпочел быть под руководством экскурсовода, чем самому планиро­вать маршрут:

а) да; b) не уверен; с) нет.

143. Меня справедливо считают упорным и трудолюбивым, но не слишком преуспевающим человеком:

а) да; b) не уверен; с) нет.

144. Если люди пользуются моим хорошим отношением в своих интересах, то я не возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю:

а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.

145. Если при обсуждении какого-либо вопроса среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю:

а) увидеть, кто же «победил»; b) нечто среднее; с) чтобы спор разрешился мирно.

146. Я предпочитаю планировать что-либо самостоятельно, без вмешательства и предложений со сторо­ны других:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

147. Иногда чувство зависти влияет на мои действия:

а) да; b) не уверен; с) нет.

148. Я твердо верю, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальни­ком:

а) да; b) не уверен; с) нет.

149. Когда я думаю обо всем, что еще предстоит сделать, у меня появляется чувство напряженности:

а) да; b) иногда; с) нет.

150. Когда зрители мне что-либо кричат во время игры, меня это не трогает:

а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.

151. Интереснее быть:

а) художником; b) не уверен; с) организатором культурных развлечений.

152. Которое из следующих слов не относится к двум другим:

а) любые; b) некоторые; с) большинство.

153. «Пламя» так относится к «жар», как «роза» относится к:

а) «шип»; b) «красивые лепестки»; с) «аромат».

154. У меня бывают яркие сновидения, мешающие мне спать:

а) часто; b) иногда; с) практически никогда.

155. Если на пути к успеху стоят серьезные препятствия, я все-таки предпочитаю рискнуть:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

156. Когда я нахожусь в группе людей, приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во главе их:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

157. Мне больше нравится в одежде спокойная корректность, чем бросающаяся в глаза индивидуаль­ность:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

158. Мне больше нравится провести вечер за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компа­нии:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

159. Я не обращаю внимания на доброжелательные советы других, даже когда эти советы могли бы быть полезными:

а) иногда; b) почти никогда; с) никогда.

160. В своих поступках я всегда стараюсь придерживаться общепринятых правил поведения:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

161. Мне не очень нравится, когда смотрят, как я работаю:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

162. Иногда приходится применять силу, потому что не всегда возможно добиться результата с помощью убеждения:

а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.

163. В школе я предпочитал (предпочитаю):

а) русский язык и литературу; b) не уверен; с) математику или арифметику.

164. Меня иногда огорчало, что обо мне за глаза отзывались неодобрительно без всяких к этому причин:

а) да; b) не уверен; с) нет.

165. В разговоре с простыми людьми, которые всегда придерживаются общепринятых правил и тради­ций:

а) часто вполне интересен и содержателен; b) нечто среднее; с) раздражает меня, потому что ограничивает­ся мелочами.

166. Некоторые вещи настолько раздражают меня, что предпочитаю вообще не говорить на эти темы:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

167. В воспитании важнее:

а) относиться к ребенку с достаточной любовью; b) нечто среднее; с) выработать нужные привычки и от­ношение к жизни.

168. Люди считают меня положительным, спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

169. Я считаю, что общество должно руководствоваться разумом и отбросить старые привычки или не­нужные традиции:

а) да; b) не уверен; с) нет.

170. Думаю, что в современном мире важнее разрешить:

а) вопросы нравственности; b) не уверен; с) разногласия между странами мира.

171. Я лучше усваиваю материал:

а) читая хорошо написанную книгу; b) нечто среднее; с) участвуя в обсуждении вопроса.

172. Я предпочитаю идти своим путем вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми пра­вилами:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

173. Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что я прав:

а) всегда; b) обычно; с) только если это целесообразно.

174. Мелочи иногда невыносимо «действуют мне на нервы», хотя я и понимаю, что они не существенны:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

175. Под влиянием момента я редко говорю вещи, о которых потом очень сожалею:

а) верно; b) не уверен; с) неверно.

176. Если бы меня попросили участвовать в шефской деятельности, то я бы:

а) согласился; b) не уверен; с) вежливо сказал, что занят.

177. Которое из следующих слов не относится к двум другим:

а) широкий; b) зигзагообразный; с) прямой.

178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:

а) «нигде»; b) «далеко»; с) «где-то».

179. Если я невольно нарушил правила поведения, находясь в обществе, то я вскоре забываю об этом:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

180. Меня считают человеком, которому обычно в голову приходят хорошие идеи, когда нужно разрешить какую-либо проблему:

а) да; b) не уверен; с) нет.

181. Я способен лучше проявить себя:

а) в трудных ситуациях, когда нужно сохранить самообладание; b) не уверен; с) когда требуется умение ладить с людьми.

182. Меня считают человеком, полным энтузиазма:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

183. Мне нравится работа, которая требует перемен, разнообразия, командировок, даже если она связана с некоторой опасностью:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

184. Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно:

а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.

185. Мне нравится работа, требующая добросовестного отношения, точных навыков и умений:

а) да; b) нечто среднее; с) нет.

186. Я отношусь к типу энергичных людей, которые всегда заняты:

а) да; b) не уверен; с) нет.

187. Я уверен в том, что не пропустил ни одного вопроса и на все ответил как следует:

а) да; b) не уверен; с) нет.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.В. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте //Дошкольное воспитание. — 2005. — № 3. — С. 54 — 57.
  2. С. Эффективная психотерапия. Паттерны магии Вирджинии Сатир. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 218с.
  3. К.Н. Структурные компоненты родительских отношений личности. Красноярск: Сибирский государственный университет, 2006.
  4. Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии, 1996. — 352с.
  5. М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1998. — 207 с.
  6. Н.В. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000 — 208 с.
  7. А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. М.: «Ось-89», 2003. — 336 с.
  8. А.Н. Психологическое консультирование семьи: Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: «Ось-89», 2005. — 400с.
  9. А.И. Нарушение семейных отношений и неправильное воспитание — причины возникновения невроза. М.: Просвещение, 1986 — 128 с.
  10. Н.О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. М.: РЕЧЬ, 2003 — 247с.
  11. Кон И. С. Этнография родительства. М, 2000. — 304 с.
  12. Л.А., Берестов Н. И. Семейное воспитание. М.: Просвещение, 1990.
  13. А.М. Возникновение и развитие конфликта в жизнедеятельности дошкольника. Сборник статей. Киев: 2000. — 272 с.
  14. Р.В. Психология родительства. М.: Академия, 2005. — 241 с.
  15. Психология семьи. Учеб. Пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. /Под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ — М, 2002.
  16. В. Психотерапия семьи. СПб.: Речь, 2001. — 283с.
  17. В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — 271с.
  18. И.В. Взаимоотношения поколений в семье// Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ Под ред. Е. Г. Силяевой. М., 2002.
  19. Л.Б. Психология семейных отношений. М.: Апрель-ПРЕСС, 2000. — 512с.
  20. Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Метод. пособие / Э. Г. Эйдемиллер; Ред. Л. И. Вассерман; С.-Петерб. мед. акад. последиплом. образования, С.-Петерб. психоневрол. ин-т им. В. М. Бехтерева. М. СПб.: Фолиум, 1996 — 63 с.
  21. Э.Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003 — 336с.
  22. Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999 — 656с.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ