Введение. 
Установление эффективного взаимодействия между педагогами и родителями для дальнейшего успешного социально-коммуникативного развития дошкольников

Для воспитания нужно не большое время,

а разумное использование малого времени.

(А.С.Макаренко)

Воспитание — вторая после обучения сторона социализации ребенка, приобретения им жизненного опыта. Воспитание и обучение начинаются с определения целей и задач. Задачей обучения является приобретение определенных знаний, умений и навыков, уровень усвоения которых можно измерить различными диагностическими методиками.

Воспитание же — гораздо более тонкая материя, результат которой отсрочен по времени. Как можно измерить нравственность, отзывчивость, умение построить диалог? Кроме того, воспитательные задачи и методы не являются застывшей платформой, а меняются в зависимости от политического строя, общественного заказа, общекультурного уровня.

Проблема социально-личностного развития ребёнка дошкольного возраста в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе, поскольку социальный запрос предъявляет высокие требования к умению вести себя, налаживать общение, принимать ответственность за свои поступки и т. д. Важно помнить, что основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей.

Ведущую роль в воспитании играет взаимодействие, непосредственное общения между родителями воспитанников и педагогом.