Трудовое воспитание детей, является важнейшей составной частью дошкольного воспитания, базой для развития творческих способностей ребенка, важнейшим средством для формирования культуры межличностных отношений. Организация трудовой деятельности детей, с учетом их индивидуальных особенностей, позволила обеспечить систематическое участие, каждого ребенка в практически полезных делах. Так дети старшего дошкольного возраста научились по своей инициативе принимать участие в общем труде, стали проявлять заботу о товарищах, дружно, сообща трудиться, у них появилось чувство сопереживания коллективной радости.
Главное отличие труда детей, от труда взрослых, в том, что ребенок не создает в своем труде общественно значимых материальных ценностей, труд современного ребенка носит воспитывающий характер, удовлетворяя потребность ребенка в самоутверждении и познании собственных возможностей, объединения с взрослыми. Объединяя детей из разных подгрупп, я преследовала две цели: формирование дружеских взаимоотношений и формирование трудовых навыков и умений, необходимых для коллективного труда.
Можно подчеркнуть, что результат труда зависит от усилий и стараний каждого и работы всех вместе.
Теперь вернемся к задачам, поставленным, в начале года и ответим, выполнены они?
- А). Изучить особенности дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста — ДА ВЫПОЛНЕННО.
- Б). Показать эффективность использования коллективного труда в развитии дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста — ДА ВЫПОЛННЕНО.
- В). Течение учебного года, формировать дружеские взаимоотношения у детей старшего дошкольного возраста, в процессе использования коллективного труда — ДА ВЫПОЛННЕНО.
С поставленными в начале года задачами, мы с детьми справились!
Можно сделать вывод, что изменились не только результаты труда детей, но и их отношение к труду, сформировалось умение договариваться, работать дружно, помогать друг другу.
Большое педагогическое значение в воспитании у детей интереса к труду имеет сравнение результатов их деятельности. Дети замечают хорошее качество работы и плохое. Наглядное сравнение заставляет их задуматься над причиной успеха. В труде результат — обязательный компонент деятельности.
Из результатов проведенной работы стало ясно, что напрасным наш труд не был. У детей формируются положительные взаимоотношения. Дружелюбие, они охотней организуют помощь сверстникам. Проявляют нравственные качества в поведении. Но работа не закончена, она будет продолжаться и дальше.
