1. Диагностическая деятельность:
— изучение степени готовности принять заданные нормы поведения и традиции коллектива;
— исследование и анализ представлений учащихся о структуре, содержании и особенностях профессионального эталона предложенных профессий;
— изучение готовности учащихся к принятию ценностей группы (коллектива), норм профессиональной этики;
— психолого-педагогическое наблюдение;
— посещение занятий и анализ принятия учащимися групповой культуры;
— беседы с мастерами и выявление проблем личностного развития учащихся.
2.Учебно-познавательная и просветительская деятельность:
— ознакомление с деятельностью бизнес-инкубаторов, которые помогают молодежи открыть и развивать свой бизнес;
— практикумы, направленные на овладение умениями группоориентированиого поведения;
— интерактивные методы, направленные на формирование аналитического мышления, на развитие способностей к созданию общегрупповых норм общения, деятельности;
— экскурсии на предприятия и ознакомление с особенностями (спецификой) будущей профессии;
— недели профессий, профессиональные гостиные, направленные на формирование профессиональной культуры;
— деловые игры, формирующие навыки профессиональной деятельности, профессиональной этики.
3.Ценностно-ориентационная деятельность:
— воспитательные мероприятия (вечера, фестивали, конкурсы, праздники, шоу-программы, тематические КВН), формирующие психологическую готовность к принятию норм и правил коллектива;
— ролевые игры, ориентированные на выработку норм группы, коллектива;
— деловые игры, направленные на повышение профессиональной культуры;
— тренинги личностного и профессионального развития, делового общения;
— метод проектов для развития профессионального имиджа и умения управлять им;
— привлечение учащихся к работе творческих объединений, молодежных сообществ;
— профориентационные и интерактивные методики, направленные на повышение имиджа профессии.
