Введение. 
Развитие интереса к занятиям физическими упражнениями школьников

Жизненный опыт показывает, и каждый может найти множество тому подтверждений, что заботиться о своём здоровье люди обычно начинают только после того, как недуг даст о себе знать. Часто обстоятельства заставляют человека самостоятельно искать путь к выздоровлению или оказывать помощь своим близким в домашних условиях. А ведь можно предотвратить эти заболевания намного раньше, в корне, и для этого не потребуется каких-то сверхъестественных усилий. Нужно всего лишь вести здоровый образ жизни, ведь самое большое богатство человека — здоровье.

Систематические занятия разнообразными физическими упражнениями, воздействующими на различные группы мышц, оказывают положительное влияние на все системы организма и тем самым способствуют укреплению здоровья, профилактике различных заболеваний.

В последние годы растёт число школьников, имеющих хронические заболевания. Наряду с этим отмечается снижение интереса к занятиям физическими упражнениями среди учащихся всех возрастных групп. Известно, что интерес является одной из форм общественной направленности личности.

Данная работа посвящена исследованиям в области развития интереса к занятиям физическими упражнениями с целью формирования и укрепления здоровья школьников. Исследование проводилось в сельской школе.

Занятия физической культурой и спортом, как отмечают многие ученые, имеют большое значение в становлении личности, формировании жизненно важных двигательных умений и навыков, гармонического воспитания ребенка, начиная с раннего возраста. Поэтому интерес к физическим упражнениям должен формироваться с раннего возраста.

Следовательно, для эффективного воспитания школьников и получения необходимого (конечного) результата, как известно, учителям физической культуры следует обращать внимание на формирование устойчивого интереса у занимающихся к систематическим занятиям. Формируя у школьников интерес к физической культуре, педагогу следует начинать с познания истории интереса.

По определению, данному в советском энциклопедическом словаре (М., 1982), интерес становится «реальной причиной социальных действий, лежащей в основе непосредственных побуждений — мотивов, идей и.т.п.- участвующих в них индивидов». В интересах выражены идеологические взгляды, настроения, эмоциональные реакции (Жданов Ю.А.). Их влияние распространяется и на интересы предметной области деятельности людей: познавательную, трудовую, общественную, спортивную, художественную.

Сущность интереса как общего феномена в его объективносубъективном основании. В нем отражается объективная действительность, из которой человек выбирает то, что является для него ценным значимым.

Рассматривая интерес как педагогическую проблему через призму ценностей, мы можем утверждать, что всякий интерес, если он социально полезен по своему предметному содержанию и направленности, представляет большую ценность для личности подрастающего человека. Личные ценности человека отбираются при помощи потребностей и интереса, умножаются в процессе его жизни (благодаря творческому отношению к ним в деятельности). Таким образом, проблема состоит в том, что инертность, равнодушие школьников препятствует формированию полноценной, здоровой личности. И это, бесспорно, результаты невнимания взрослых к формированию у детей интереса к окружающей действительности, а в данном случае интереса к самосовершенствованию.

Предполагается, что изучение способов развития интереса и выявление резервов места его воспитания позволит найти пути эффективной методики совершенствования учебно-воспитательной работы по физической культуре, что в свою очередь приведёт к формированию и укреплению здоровья школьников.Цель нашего исследования состоит в поиске путей совершенствования учебно-воспитательной работы по физической культуре для развития устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями.

Объектом исследования является уровень интереса к физическим упражнениям у учащихся. Предметом исследования служила методика развития интереса к занятиям физическими упражнениями у учащихся.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

• 1. Изучить и проанализировать литературные данные о сущности интереса и его формировании.
• 2. Разработать методику изучения условий и факторов развития интереса к занятиям физическими упражнениями.
• 3. Выявить условия и факторы развития интереса к занятиям физическими упражнениями.
• 4. Разработать систему педагогических воздействий на уроках физической культуры с целью развития устойчивого интереса к занятиям.

Определение целей и задач позволили нам выдвинуть гипотезу нашего исследования: изучение методов и факторов развития интереса к занятиям физическими упражнениями и составление на их основе методики позволят повысить активность, и тем самым будут способствовать формированию и укреплению здоровья школьников.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

• — выявлены факторы, содействующие развитию интереса к занятиям физическими упражнениям у учащихся;
• — разработана методика развития устойчивого интереса к физической культуре с целью формирования и укрепления здоровья школьников.
• — установлена связь между интересом к занятиям физическими упражнениями и уровнем здоровья учащихся

Практическое значение полученных результатов нашего исследования состоит в том, что они могут быть использованы в практике работы учителя физической культуры и начинающего тренера.