Специальные развивающие упражнения и игр для формирования новых форм поведения в конфликте

Игра «Поведение в конфликте» .

Цели игры:

• • сформировать понятие о видах поведения в конфликте;
• • показать основные психологические факторы, определяющие конфликт;
• • учиться выбирать адекватные стили поведения в конфликте в конативной (поведенческой) системе межличностного взаимодействия.

Ведущий делит всех участников на пять групп, в каждой выбирается ее представитель, которому ведущий дает одну из пяти карточек с названием определенного стиля поведения в конфликте с соответствующим девизом:

• • Стиль «Конкуренция»: «Чтобы я победил, ты должен проиграть» .
• • Стиль «Приспособление»: «Чтобы ты выиграл, я должен проиграть» .
• • Стиль «Компромисс»: «Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть» .
• • Стиль «Сотрудничество»: «Чтобы выиграл я, ты тоже должен выиграть» .
• • Стиль «Избегание»: «Мне все равно, выиграешь ты или проиграешь, но я знаю, что в этом участия не принимаю» .

Каждая группа обсуждает и готовит сценку, в которой демонстрируется предложенный ей вид поведения в конфликте.

Обсуждение: проводится в форме ответов на вопросы:

• • Как данный вид поведения в конфликте повлиял на эмоциональное состояние, на чувства его участников?
• • Могли ли другие виды поведения в этой ситуации быть более полезными для участников?
• • Что заставляет людей выбирать тот или иной стиль поведения в конфликте?
• • Какой стиль самый конструктивный для взаимоотношений людей?

Упражнение «Конфликт в транспорте» .

Цель игры: приобрести опыт умения договариваться в условиях столкновения интересов.

В комнате ставят стулья: два — рядом (имитируя парные сиденья в автобусе), один — впереди. Участников игры трое (два плюс один). Двое получают инструкцию втайне от третьего, третий — втайне от двоих. Задача двоих: «войти в автобус» и сесть рядом, чтобы поговорить на важную для обоих тему. Задача третьего участника: занять одно из спаренных мест, например, «у окна» и уступить место только в том случае, если действительно возникнет такое желание.

Обсуждение: участники игры отвечают на вопросы:

• • Почему «третий» все-таки уступил (или, напротив, не уступил) свое место?
• • Были ли моменты, когда «третьему» хотелось освободить это место?
• • Какие чувства испытывали играющие?
• • Чей способ решения проблемы самый успешный?
• • Что именно было причиной успеха (или, напротив, неудачи)?

Упражнение «Как разрешать конфликтные ситуации» .

Это упражнение поможет учащимся научиться грамотно и с пользой разрешать конфликтные ситуации; понять, что всегда существует несколько вариантов поведения в конфликтных ситуациях.

Возьмите «Чашу чувств» и скажите следующее: «То, что у нас накопились вопросы по поводу взаимоотношений — хорошо, хотя бы потому, что вы о них не постеснялись написать. Не побоялись неодобрения, а приняли решение разобраться в ситуации. Конфликты — это часть нашей жизни. Предлагаю вам подумать о том, как мы ведем себя в конфликте. Состязаемся, соревнуемся? Проигрываем? Какие чувства вызывает у нас соперник? Непреднамеренные конфликты приводят к обидам, потере дружбы, к вспышкам гнева, отчуждению. Поэтому важно знать, как вести себя в конфликтных ситуациях. Сегодня мы будем учиться разрешать конфликты.

Для начала давайте попробуем вместе подумать о том, как лучше всего поступать в определенной ситуации, чтобы уладить конфликт. Я буду называть ситуацию, а вы — обсуждать ее по следующим правилам" .

Правила обсуждения.

• • Рассказывайте о любых идеях, приходящих в голову.
• • Не осуждайте чужие идеи.
• • Выдвигая свои идеи, используйте уже высказанные.
• • Предлагайте как можно больше идей.