Рекомендации по формированию положительных межличностных отношений учащихся класса интегрированного обучения

При работе с детьми, имеющими проблемы в обучении, значительную роль играют классные руководители, функции которых в связи с организацией специальной поддержки расширяются. При этом деятельность классного руководителя включает 4 вида помощи:

• 1. Помощь учащимся в организации работы в рамках учебного процесса:
  • — организация и контроль за посещением уроков в соответствии с расписанием, требование к дисциплине на уроках и во внеурочном процессе и т. д.;
  • — обеспечение основной и дополнительной (для коррекционных занятий) учебной литературой;
  • — организация экспертной оценки успехов в динамике учебного процесса;
  • — контроль за ведением классной документации (журнал, личные дела); - защита интересов класса и каждого ребенка перед администрацией школы.
• 2. Индивидуальная работа с учащимися:
  • — педагогическая диагностика и коррекционная работа;
  • — сотрудничество с ППМС-центром по сопровождению учащихся; помощь ученикам и учителям в разрешении учебных конфликтов.
• 3. Формирование и развитие детского коллектива:
  • — работа по формированию положительных межличностных отношений;
  • — обеспечение благоприятной и безопасной внешней среды; организация участия класса в общешкольных делах (праздники, конкурсы, спортивные игры, олимпиады, состязания).
• 4. Сотрудничество с родителями по воспитанию учащихся:
  • — проведение родительских собраний с обсуждением успехов и трудностей учащихся;
  • — индивидуальные консультации с родителями детей; информирование родителей об успешности обучения учащихся;
  • — проведение с родителями совместных мероприятий; привлечение родителей к участию в решении школьных проблем;
  • — установление контактов родителей с ППМС-центром [23; с. 17].