План-конспект занятия по теме «Конструирование и моделирование фартука»

Тема урока: Моделирование фартука.

Цели:

Образовательные: ознакомить учащихся с классификацией фартуков; познакомить с историей фартука от древних времён и до наших дней; ознакомить учащихся с последовательностью изготовления одежды от эскиза до готового изделия; научить правильному измерению фигуры человека.

Воспитывающие: воспитать аккуратность и точность при измерении фигуры и записи результатов измерения; воспитать эстетический вкус; привить ответственность за выполняемую работу, коммуникативные навыки работы в паре.

Развивающие: развивать пространственное представление о конструктивных линиях на фигуре и эскизе модели фартука; объяснить способы подготовки выкройки для раскроя ткани.

Объект: измерение фигуры, с последующим занесением результатов в инструкционную карту, создание эскиза фартука.

Методы проведения занятия: проверочная работа по пройденному материалу, лекция, беседа с закреплением материала в конце урока, самостоятельная работа под контролем учителя.

Объект труда: рабочая одежда (фартук).

Материально-техническое оснащение:

Оборудование: ПК, проектор, переносной экран.

Наглядные пособия: фартуки (с нагрудником и без него), плакаты: «Классификация одежды по назначению», манекен, презентация.

Инструменты: карандаши, линейки, сантиметровая лента, тесьма для опоясывания фигуры, инструкционная карта «Мерки для построения чертежа фартука на поясе».

На доске выписаны термины: моделирование, эскиз.

План урока.

• 1. Организационный момент — 2−3 мин.
• 2. Повторение пройденного материала — 10−12 мин.
• 3. Объяснение нового материала -12−15 мин.
• 4. Проверка новых знаний-5 мин.
• 5. Практическая работа- 25−35 мин.
• 6. Уборка рабочего места — 5−10 мин.
• 7. Организованное окончание урока, дача домашнего задания -5 мин.

Конспект урока Орг. момент (2−3 мин) УЧИТЕЛЬ: Добрый день! Присаживайтесь. Прежде чем приступить к работе, отметим отсутствующих!

(Проверка учащихся, назначение дежурных, проверка необходимых инструментов и материалов (линейки, ножницы, карандаши, ластик, цветная бумага).

Повторение пройденного материала (10−12 мин) УЧИТЕЛЬ: На прошлом уроке мы с вами познакомились с классификацией одежды. А сейчас мы проведём маленькую проверочную работу по пройденному материалу.

• (Дети получают карточки с вопросами)
• 1.

• (Бытовая, производственная, спортивная, форменная).
• 2. Какие требования предъявляются к одежде?
• (Гигиенические, эксплуатационные, эстетические, технические, экономические).
• 3. Дать определения любых 3 требований.
• (Гигиенические — обеспечивают теплозащитные свойства, воздухообменные, отведение влаги от тела, защита от неблагоприятных факторов погоды.

Эксплуатационные-предусматривают удобство и надежность.

Эстетические — включают художественное оформление изделия, подбор материалов и фурнитуры.

Технические требования должны выполняться в процессе производства).

Экономические — снижение себестоимости товара).

УЧИТЕЛЬ: Время окончено, сдайте карточки!

Объяснение нового материала (12−15мин).

УЧИТЕЛЬ: А теперь приступим к изучению нового материала. Тема нашего сегодняшнего урока «Моделирование фартука» (слайд № 1). Нам необходимо ознакомиться с классификацией фартуков; познакомить с его историей от древних времён и до наших дней; ознакомить с последовательностью изготовления одежды от эскиза до готового изделия; научить правильному измерению фигуры человека (№ 2).

При выполнении домашних работ по уборке жилья или приготовлении пищи обычно надевают фартук и повязывают косынку. Головные уборы исключают возможность попадания волос в продукты и пищу. Фартуки шьют из хлопчатобумажной и льняной ткани, так как эти ткани хорошо стираются и утюжатся.

Классификация фартуков (№ 3,4).

Фартуки могут быть:

дополнением к национальному костюму;

элементом рабочей одежды;

элементом нарядной одежды (для обслуживании гостей).

Фартук (или передник) — широко распространенная и почти неизменяющаяся часть одежды с древнейших времён и до наших дней.

История фартука начинается с древних Египта и Греции (№ 5).

Уже в ранний период существования Египта мужчины, состоящие на государственной службе, пользовались примитивной драпировкой, прикрепляемой спереди к поясу из узкой полоски кожи или связанные (сплетённые) тростниковые стебли. С течением времени фартук становится распространённым видом одежды. Это был кусок ткани, средняя часть которой собиралась в складки и прикладывалась к корпусу спереди. Остальная часть ткани обёртывалась вокруг тела и крепилась свободным концом, заправляемым за среднюю часть. Держался фартук с помощью пояса. Средняя часть его имела трапециевидную, треугольную или веерообразную форму.

Начиная с эпохи средневековья, фартук становится постоянной принадлежностью рабочей одежды.

Женский фартук со временем стал принадлежностью туалета замужней женщины. В XVI в. фартук непременно украшал жён именитых горожан. В Германии жёны бюргеров носили иногда даже двойные фартуки (спереди и сзади). Фартук периодически входил в моду среди высших слоёв населения. Француженки дома и на прогулке во времена правления Людовика XIV (1660−1710 гг.) повязывали маленький фартук из дорогой ткани с богатой отделкой по краю.

Во времена первой мировой войны фартук становится необходимой частью одежды. Многие женщины должны были выполнять мужскую работу: дородного мастера, механика и т. п. таким образом, из «одежды горничных» фартук превратился в рабочую женскую одежду. Вероятно, с этого времени он перестаёт существовать как чисто декоративный элемент и становится принадлежностью бытовой одежды для работы в домашних условиях, также являясь производственной одеждой.

Однако в наши дни на производстве вместо фартука всё чаще используют новую специальную одежду. Многие работники предпочитают удобные и практичные халаты или комбинезоны. Исчезает фартук и из гардероба домохозяек. Возможно, что этот вид одежды со временем останется только в музеях и книгах по истории костюма.

Изменение формы деталей одежды и их худ. оформление выполняется путём моделирования.

Моделирование — разработка эскизного проекта (рисунка) изделия с изготовлением его образца (занимается моделированием художник-модельер).

Затем его цели и задумки воплощаются конструктором, ко-ый выполняет чертежи и выкройки.

Конструирование — создание одежды с помощью расчётов и чертежей. Процесс конструирования включает:

измерение фигуры человека и запись мерок;

расчёт и построение базового чертежа;

моделирование.

Чтобы одежда была удобна и красива, её надо шить по определённому размеру. Для этого необходимо выполнить измерения фигуры человека. Для облегчения снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают характерные для всех людей ориентирные точки тела, через которые проводят условные линии — конструктивные.

Измерение фигуры производят на основе этих линий.

Измерение фигуры (№ 15,16) выполняют с помощью сантиметровой ленты. Изобрёл её в 1810 году французский портной. Изготавливается лента из клеёнчатых материалов длиной 150 см. На концах — металлические заклепки, предохраняющие от износа и придающие им дополнительную жёсткость.

Правила снятия мерок:

• 1. Обвязать туловище на уровне талии шнурком для более точного её определения
• 2. Стоять прямо с опущенными руками.
• 3. Сантиметровую ленту не натягивать и не ослаблять
• 4. Мерки снимают по правой стороне
• 5. Мерки длины снимают безотрывно и записывают полностью
• 6. Мерки обхватов и ширины снимают полностью, но записывают в половинном размере, так как чертёж строят на одну половину фигуры.

Все измерения записывают условными обозначениями.

Инструкционная карта. «Мерки для построения чертежа фартука на поясе».

Текущий инструктаж.

Учитель показывает на манекене или на одной из учениц приёмы снятия мерок, используя инструкционную карту «Мерки для построения чертежа фартука на поясе».

Контроль усвоения новой информации (5 мин).

• 1. Что такое фартук?
• 2. Что такое моделирование одежды? Кто им занимается?
• 3. Что такое конструирование?
• 4. Перечислить изученные мерки.

Практическая работа. С последующим Объяснение послед. создания изделия по тех. карте. (25 — 35 мин).

• 1. А сейчас давайте приступим к выполнению практической работе. Измерение фигуры целесообразно выполнять в парах-давайте разобьёмся на пары, (*) проведём измерения фигуры и запишем наши результаты в свободную колонку инструкционной карты (раздача карт)
• 2. Создание эскиза фартука

Обход класса:

проверка рабочих мест;

проверка выполнения данной работы.

Объяснение ошибок.

Выставление оценок.

Уборка рабочего места (5 мин) Организационное окончание урока (5 мин) Домашнее задание:

Выучить названия мерок и их условные обозначения, правила и приёмы измерения фигуры;

Приготовить масштабную линейку, чертёжные инструменты, лист бумаги А4, фломастеры.