Здоровьесберегающие технологии, ключевые факторы современного инновационного образования

Многолетняя практика работы ФГБОУ «Медицинский колледж» Управления делами Президента Российской Федерации показывает, что всемерное развитие познавательной учебной деятельности студентов — один из эффективных путей повышения качества подготовки молодых специалистов. Внеаудиторная работа в колледже является одним из ключевых факторов повышения качества профессионального образования. От нее зависит и уровень преподавания, и творческий настрой коллектива, и связь обучения с современной наукой и практическим здравоохранением. В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего среднего медицинского работника, развиваются навыки самостоятельной работы, умение проводить научный поиск и ориентироваться в профессиональной литературе, успешно применять теоретические знания в практической деятельности.

Для подготовки квалифицированных специалистов среднего звена, свободно владеющих своей профессией, конкурентоспособных на рынке труда, необходимо обеспечить социальную и профессиональную мобильность обучающихся. Выполнение этой задачи возможно лишь в условиях сохранения и поддержания здоровья студентов на протяжении всего периода обучения и после него.

С введением федеральных государственных образовательных стандартов в образовательном процессе СПО стало возможно более комплексное применение обучающих здоровьесберегающих технологий.

В ФГБОУ «Медицинский колледж» основной формой применения образовательных здоровьесберегающих технологий стало функционирование «Школы профессионального мастерства — введение в профессию», в рамках которой работают несколько подразделений и факультативов. Практическое применение знаний, полученных в ходе реализации здоровьесберегающих технологий Школы профессионального мастерства — одно из приоритетных направлений нашей деятельности.

Работа «Школы профессионального мастерства» нацелена не только и не столько на формирование базовых знаний и умений студентов, сколько на развитие обучающихся в плане выработки интегрированного и активного подхода к совершенствованию знаний и умений обучаемых, связанных с их профессиональной деятельностью, раскрытием возможностей реализации своего потенциала в будущей специальности и общественной жизни.

Участником «Школы профессионального мастерства» может стать каждый желающий студент 1−4 курсов любой специальности, обучающийся в ФБГОУ СПО «Медицинский колледж» Управления делами Президента РФ.

Направления «Школы профессионального мастерства — введение в профессию» :

• · интерактивный здоровьесберегающий курс лекций по формированию здорового образа жизни;
• · лекторий «Здоровый Образ Жизни» ;
• · объединенное студенческое научное общество;
• · проведение мастер-классов;
• · организация факультативов (сестринское дело в терапии, сестринское дело в педиатрии, инфекционные болезни, по анатомии и физиологии человека, оказание неотложной помощи, основы реаниматологии, реабилитация и санитарно-профилактическая работа и др.);
• · двухстороннее сотрудничество со студенческим научным обществом РНИМУ им. Н. И. Пирогова и с кафедрой экологии человека РУДН;
• · посещение научных конференций.

Интерактивный здоровьесберегающий курс лекций по формированию здорового образа жизни. В 2014 году для студентов 1 и 2 курсов специальности «Сестринское дело» разработан интерактивный здоровьесберегающий курс лекций по формированию здорового образа жизни. Ежемесячно в интерактивно-диалоговом режиме во внеурочное время проводятся групповые лекции-беседы.

Еще одним структурным подразделением «Школы профессионального мастерства — введение в профессию» является лекторий «Здоровый Образ Жизни» (далее, ЗОЖ). Работа Лектория ЗОЖ ведется по утвержденному плану методическими руководителями — опытными квалифицированными преподаватели колледжа, врачами, представителями лечебных учреждений Управления делами Президента Российской Федерации.

Тематика Лектория ЗОЖ затрагивает различные вопросы, в том числе, здоровьесберегающие технологии в учебе и жизни. В 2015;2016 учебном году наибольший интерес у студентов вызвали следующие лекции: «Курение. Проблемы, которых можно избежать», «Синдром компьютерной зависимости. Игромания», «Синдром хронической усталости. Профилактика», «Стресс. Влияние стресса на организм», «Пристрастие к еде», «О вреде употребления курительных смесей — спайсов» .

В работе Лектория ЗОЖ широко используется комбинаторный инновационный подход, позволяющий применять сочетания различных педагогических методик:

· лекций-дискуссий, интегрировнных занятий, интерактивных семинаров, лекций-мультимедийных презентаций, проектной и практически-исследовательской деятельности студентов и др. Широко используются приемы, связанные со стимулирующим влиянием содержания учебного материала: показом значимости и новизны содержания; обновлением и углублением ранее усвоенных знаний; раскрытием практической и профессиональной направленности; развитием межпредметных и внутрипредметных связей; занимательностью изучаемого материала; обсуждением достижений современной медицины и др.

Мы понимаем, что, принимая участие в работе Лектория ЗОЖ, наши студенты не просто формируют ключевые компетенции, но участвуют в получении знаний, в его развитии, трансформации в практические умения и навыки. Это — динамический подход к образовательному процессу, и он не менее важен, чем традиционные методы обучения, так как является инновационным процессом научно-образовательного, познавательно-исследовательского, адаптивного становления специалиста здравоохранения среднего звена и полноценного члена общества.

Работа Лектория ЗОЖ включает метод публичного изложения сложной проблемы, что помогает вычленить наиболее важные моменты и приближает участников лектория к решению этой проблемы. План работы лектория известен всем студентам заранее, поэтому у заинтересованных учащихся есть возможность предварительно самостоятельно изучить теоретическую составляющую вопроса и на лекции получить дополнительные знания, обсудить изучаемую тему, задать уточняющие вопросы. Таким образом, в работе Лектория ЗОЖ нами применяются элементы так называемой Балинтовской сессии, апробированной и введенной в практику английскими врачами Балинтами, которые создали постоянный семинар по обсуждению проблем.

Вышеперечисленные способы помогают студентам глубже разобраться в проблеме, обучиться выделять главное и второстепенное, формулировать проблему, взаимодействовать с другими участниками лекции-семинара, лекции-беседы, научиться моделировать проблемные ситуации, анализировать информацию о реальных ситуациях и находить пути решения проблемы.

Еще одной формой внеаудиторной работы со студентами, применяемой нами в рамках работы «Школы профессионального мастерства», является проведение мастер-классов.

Для факультативов «Школы профессионального мастерства» в рамках здоровьесберегающих технологий выбрана методическая тема года «Виды кашля», что, на наш взгляд было особенно актуально в связи с периодически возникающей эпидемией гриппа. Мастер-класс проведен в виде яркой, детальной и законченной мультимедийной лекции-демонстрации со звуковым сопровождением. Студенты получили дополнительные знания по профилактике ОРВИ, улучшили свои профессиональные знания.

Объединенное студенческое научное общество (далее, ОСНО), является одной из форм организации научно-исследовательской деятельности студентов медицинского колледжа, выполняемой под руководством опытных преподавателей-кураторов и предусматривает публичные выступления участников по результатам собственной исследовательской деятельности. На протяжении 2-х лет проводятся ежемесячные заседания ОСНО. В текущем учебном году студентами колледжа разработаны 20 проектно-исследовательских и практических работ, среди которых — работы, посвященные здоровому образу жизни. Так, было проведено детальное исследование заболеваемости ОРВИ среди студентов нашего колледжа, по результатам которого выявлены группы риска и предложены меры профилактики заболеваемости ОРВИ и их осложнений.

В 2015 году студенты специальностей «Сестринское дело» и «Лечебное дело» участвовали в городской научно-практической конференции студенческих исследовательских работ «Медицина ХХ 1 века: достижения и перспективы». В номинации «доклады» I место заняла студентка ФГБОУ «Медицинский колледж» 2 курса специальности «Лечебное дело». Тема доклада: «Изучение вредного воздействия длительного пользования компьютером на организм человека и профилактика его возникновения». В номинации «Масштабность и перспективность исследования» I место занял студент ФГБОУ «Медицинский колледж» 3 курса специальности «Лечебное дело». Тема доклада: «Прогнозирование вероятности расстройств репродуктивного здоровья у юношей в условиях образовательных коллективов. Профилактика бесплодия у подростков-студентов» .

Важно отметить, что далеко не случайно тематикой данных студенческих научно-исследовательских проектов стали темы, касающиеся сохранения и укрепления здоровья: «Влияние компьютеров на организм студента» и «Профилактика бесплодия у подростков-студентов». В обеих работах был проведен детальный анализ вредного влияния определенных факторов на организм студентов и разработаны практические рекомендации по их устранению и профилактике. Эти рекомендации успешно применяются на практике в нашем учебном учреждении в рамках здоровьесберегающих технологий, что позволяет сохранить и улучшить состояние здоровья студентов, что в дальнейшем будет способствовать увеличению их возможностей в самореализации в профессиональной деятельности.

Внедрение новых форм работы — сотрудничество с высшими учебными образовательными учреждениями. В 2015 году были налажены связи с Российским Научным Исследовательским Медицинским Университетом им. Н. И. Пирогова, студенты которого стали участвовать в лекционной работе Лектория ЗОЖ. Студент 4 курса РНИМУ им. Пирогова факультета «Лечебное дело» самостоятельно разработал цикл интерактивных лекций для студентов 2-го и 3-го курсов специальностей «Сестринское дело» и «Лечебное дело» по темам: «Здоровый образ жизни» и «Профилактика онкологических заболеваний». Занятия проводились на высоком профессиональном и учебно-методическом уровне, имели объективную новизну и способствовали развитию творческого подхода, умений и навыков по дальнейшему формированию профессиональных качеств у студентов.

В рамках двухстороннего сотрудничества были установлены прочные рабочие связи колледжа с кафедрой экологии человека Российского университета дружбы народов (РУДН). Выполнены проекты: «Оценка воздействия изменяющихся погодных условий на восприятие студентами учебной информации», «Использование природных факторов в современной терапии (спелеотератия)», «Психофизиологические показатели студентов колледжа при аномальных метеоусловиях». В результате был разработан дополнительный иллюстративный материал с использованием мультимедийного оборудования.

В 2015 году педагоги колледжа совместно со студентами старших курсов специальностей «Сестринское дело» и «Лечебное дело» традиционно посетили ежегодное научно-практическое мероприятие XI национальный конгресс терапевтов. Студенты колледжа принимали участие в научно-практических конференциях НИИ экологии человека, НИИ трансплантологии, института имени Склифосовского, в III открытой городской научно-практической конференции студентов «Медицина XXI века: достижения и перспективы», посещение тематических выставок, например, «Мать и дитя», «Здравоохранение». Ежегодно с сентября по май студенты колледжа участвуют в конференциях, проводимых в ЛПУ УД Президента Российской Федерации.

Специфика работы среднего медицинского работника подразумевает постоянную мыслительную деятельность, результаты которой реализуются в конкретных действиях. Работа Школы профессионального мастерства и ее подразделений: лектория ЗОЖ, ОСНО, учит студентов четкому пониманию проблемы, формирует компетентность и поднимает значимость работы медицинской сестры/медицинского брата и фельдшера на более высокую ступень в лечебном процессе, способствует оптимизации результатов лечения и повышению престижа профессии.

здоровьесберегающий студент медицинский колледж Список литературы.

• 1. Батрымбетова С. А. Здоровье и социально-гигиеническая характеристика современного студента // Гуманитарные методы исследования в медицине: состояние и перспективы. — Саратов, 2007. — С. 165−179.
• 2. Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю. П. Лисицын. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 512 с.