Проблема формирования учебной деятельности
Не умеет поставить вопрос. Не умеет выделять главное. Какие бывают числительные. Низкая работоспособность. Развита мотивация учения. Познавательные процессы. Неадекватная самооценка. Хорошо владеет синтезом. Экзистенциальная сфера. Не развит самоконтроль. Что такое числительное. Умеет поставить вопрос. Умеет выделять главное. Плохо владеет синтезом. Не умеет делать выводы. Познавательные умения… Читать ещё >
Проблема формирования учебной деятельности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Что я узнал по теме «Имя числительное». |
Что такое числительное. |
Какую роль числительные играют в нашей речи. |
Какие бывают числительные. |
Как изменяются числительные по падежам. |
Каково правописание числительных с «ь». |
Характеристика. | Оценка. | Характеристика. |
Интеллектуальная сфера Мышление. | ||
Творческое. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Репродуктивное. |
Теоретическое. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Эмпирическое. |
Дивергентное. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Конвергентное. |
Саногенное. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Патогенное. |
Качества ума. | ||
Сообразительный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Несообразительный. |
Гибкий. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Негибкий. |
Критичный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Некритичный. |
Самостоятельный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Несамостоятельный. |
Познавательные процессы. | ||
Внимательный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Невнимательный. |
Богатое воображение. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Бедное воображение. |
Хорошая память. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохая память. |
Безошибочность восприятия. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохое опознание. |
Мыслительные навыки. | ||
Хорошо вычленяет. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохо вычленяет. |
Хорошо сличает. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохо сличает. |
Хорошо анализирует. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохо анализирует. |
Хорошо владеет синтезом. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Плохо владеет синтезом. |
Познавательные умения. | ||
Умеет поставить вопрос. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет поставить вопрос. |
Умеет сформулировать проблему. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет сформулировать проблему. |
Умеет доказывать. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет доказывать. |
Умеет делать выводы. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет делать выводы. |
Умеет применять знания в любой ситуации. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Умеет применять знания только по образцу. |
Умения учиться. | ||
Умения писать, читать, делать записи, конспектировать развиты. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Умения писать, читать, делать записи, конспектировать не развиты. |
Умеет выделять главное. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет выделять главное. |
Умеет планировать. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не умеет планировать. |
Развит самоконтроль. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развит самоконтроль. |
Мотивационная сфера. | ||
Развита мотивация учения. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развита мотивация учения. |
Развита мотивация достижения. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развита мотивация достижения. |
Развита мотивация аффилиации. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развита мотивация аффилиации. |
Развита конструктивная мотивация конфликта. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Деструктивная мотивация конфликта. |
Эмоциональная сфера. | ||
Развиты навыки управления своими чувствами. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развиты навыки управления своими чувствами. |
Адекватная самооценка. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Неадекватная самооценка. |
Низкая тревожность. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Высокая тревожность. |
Волевая сфера. | ||
Решительный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Нерешительный. |
Настойчивый. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Уступчивый. |
Целеустремленный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Нецелеустремленный. |
Смелый. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Робкий. |
Сфера саморегуляции. | ||
Самокритичный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Несамокритичный. |
Совестливый. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Бессовестный. |
Добросовестный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Недобросовестный. |
Способен контролировать и управлять своими состояниями и поведением. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не способен контролировать и управлять своими состояниями и поведением. |
Владеет способами релаксации. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не владеет способами релаксации. |
Свободен в выборе целей и средств жизнедеятельности. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не свободен в выборе целей и средств жизнедеятельности. |
Предметно-практическая сфера. | ||
Развиты общие способности. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развиты общие способности. |
Развиты специальные способности. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развиты специальные способности. |
Развиты профессиональные способности. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не развиты профессиональные способности. |
Работоспособный. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Низкая работоспособность. |
Экзистенциальная сфера. | ||
Наличие жизненной позиции «принца» (Я «+», Ты «+»). | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Наличие позиции «лягушки» (зеленой, серой, коричневой). |
Наполненность смысла жизни (как жить, кем быть и пр.). | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Неопределенность смысла жизни. |
Справедливый. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Несправедливый. |
Плодотворная ориентация в жизни. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Неплодотворная ориентация в жизни. |
Способен «проектировать» себя. | 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | Не способен «проектировать» себя. |