Литература. 
Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями

Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. — М., 1978.

Ахутина Т. В., Золотарева Э. В. О зрительно-пространственной дисграфии: Нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья. — 1997. — № 3.

Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. — М., 1957.

Вопросы психологии обучения / Под ред. Н. А. Менчинской. — М., 1950.

Выготский Л. С. Мышление и речь // Психология. — М., 2000.

Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. — М., 1966.

Граник Г. Г. Психологические механизмы орфографической грамотности // Вопросы психологии. — 1995. — № 3.

Гришутина Г. X. Трудности овладения предложением детьми шестилетнего возраста // Совершенствование содержания и методов обучения младших школьников русскому языку. — СПб., 1992.

Гурьянов Е. В. Психология обучения письму: Формирование графических навыков письма. — М., 1959.

Давыдов В. В. Психологические проблемы учебной деятельности школьников. — М., 1977.

Еремеева В. Д., Хризман Т П. Мальчики и девочки — два разных мира. — СПб., 2001.

Ефименкова Л. Н., Мисаренко Г. Г. Организация и методы работы логопеда на школьном логопункте. — М., 1991.

Заваденко Н. Н. и др. Школьная дезадаптация: Психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. — 1999. — № 4.

Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

Жуйков С. Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. — М., 1964.

Жуйков С. Ф. Формирование орфографических действий (у младших школьников). — М., 1965.

Занков Л. В. Избр. пед. труды. — М., 1999.

Калмыкова 3. И. Проблема индивидуальных различий в обучаемости школьников // Советская педагогика. — 1962. — № 2.

Калмыкова 3. И. Психологические принципы развивающего обучения. — М., 1979.

Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учеб.-метод, пособие. — СПб., 1997.

Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995.

Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. — М., 1997.

Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб, пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Под ред. Г. Ф. Кумариной. — М., 2001.

Кумарина Г. Ф. Педагогические основы реализации принципа индивидуализации в условиях компенсирующего обучения // Научные достижения в области педагогики и народного образования. — М., 1992. — Вып. 1.

Купалова А. Ю. Словосочетание и предложение в школьном курсе синтаксиса. — М., 1974.

Лалаева Р. И. Нарушения письменной речи // Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. — М., 1989.

Левина Р. Е. Нарушение письма у детей с недостатками речи. — М., 1961.

Лурия А. Р. О патологии грамматических операций // Известия АПН РСФСР. — Вып. 3. — 1946.

Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М., 1950.

Лурия А. Р. Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской. — М., 1998.

Лисенкова С. Н. Когда учиться легко: Из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 Москвы. — М., 1985.

Лисенкова С. Н. Методом опережающего обучения. — М., 1988.

Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М., 1994.

Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника. — М., 1989.

Менчинская Н. А. Психология обучения орфографии. — М., 1955.

Менчинская Н. А. Психология усвоения понятий // Вопросы психологии обучения. — Вып. 28. — 1950.

Микулинская М. Я. Развитие лингвистического мышления учащихся:

0 предложении. — М., 1989.

Мисаренко Г. Г. Русский язык в классах компенсирующего обучения:

1 класс. — М., 1998.

Назарова Л. К. Предупреждение ошибок в письме первоклассников. — М., 1954.

Олкинуора Е. Психический анализ трудностей в учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. — 1983. — № 4.

Орлова А. М. К вопросу об объективной обусловленности так называемого «чутья языка» // Вопросы психологии. — 1955. — № 5.

Орлова А. М. Усвоение синтаксических понятий учащимися. — М., 1961.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997.

Письмо и чтение: Трудности обучения и коррекция: учеб, пособие / Под общ. ред О. Б. Иншаковой. — М.; Воронеж, 2001.

Психолингвистические исследования: Речевое развитие и теория обучения языку. — М., 1978.

Психология усвоения грамматики и орфографии / Под ред. Д. Н. Богоявленского. — М., 1961.

Савельева Т. М. Психологические вопросы овладения русским языком. — Минск, 1983.

Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.

Смирнов С. А. Технология как средство обучения второго поколения // Школьные технологии. — 2001. — № 1.

Соловьева Т С. Проблема понимания учебного материала младшими школьниками. — Псков, 1992.

Соловьева Т. М. Психологические вопросы овладения русским языком. — Минск, 1983.

Спирова Л. Ф. Графические ошибки при нарушениях письма у детей с ОНР // Проблемы психического развития нормального ребенка. — М., 1980.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1975.

Трофимович Г. П. К вопросу о психологии усвоения понятий о частях речи // Вопросы психологии. — 1957. — № 3.

Управляемое формирование психических процессов / Под ред. П. Я. Гальперина. — М., 1977.

Федоренко Л. П. Принципы обучения русскому языку. — М., 1973.

Фомичева Т. В. Развитие обобщения и отвлечения в процессе усвоения понятий «подлежащее» и «сказуемое» // Вопросы психологии. — 1960. — № 3.

Фомичева Г. А. О формировании синтаксического строя речи младших школьников // Начальная школа. — 2001. — № 1.

Хрестоматия по методике русского языка: Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях: пособие для учителя / Сост. М. Р. Львов. — М., 1996.

Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: Нарушение и восстановление. — М.; Воронеж, 2000.

Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — СПб., 1997.

Шеварев П. А. О психологическом анализе учебного материала по русскому языку // Вопросы психологии. — 1953. — № 3.

Шекихачева М. Ш. Содержание и приемы обучения русскому словообразованию: Ввод в лексику, грамматику и орфографию. — Нальчик, 1987.

Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. — М., 1974.

Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред. В. В. Давыдова, Т. А. Нежновой. — М., 1998.

Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. — М., 1985.