Рекомендуемая литература. 
Социальная педагогика в специальном образовании

Агапова Н. С., Вербицкий А. И. Как организовать службу социально-правовых консультаций. — М., 1996.

Алексеева О. Кто помогает детям? — М., 1994.

Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. / Редкол.: С. Ф. Егоров и др. — М., 1984.

Антология педагогической мысли России XVIII в. / Ред. Г. Н. Волков и др. — М., 1985.

Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / Сост. П. А. Лебедев. — М., 1987.

Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. / Сост. П. А. Лебедев. — М., 1990.

Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М., 1990.

Астапов В. М., Лебединская О. И, Шапиро Б. Ю. Современное состояние проблемы детей с ограниченными возможностями // Детский практический психолог. — 1995. — № 7.

Бадя Л. В. Благотворительность и меценатство в России: Краткий исторический очерк. — М., 1993.

Бехтерев В. Вопросы общественного воспитания. — М., 1910.

Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. — М., 1989.

Бочарова В. Г. Педагогика отношений в социуме: Перспективная альтернатива. — М., 1991.

Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. — М., 1968.

Буева Л. П. Человек: Деятельность и общение. — М., 1978.

Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей: Сб. статей и материалов / Под ред. Л. С. Выготского. — М., 1924.

Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой. — М., 1994.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М" 1960.

Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1991.

Вульфов Б. 3. Социальная педагогика и процесс формирования личности // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. — М.; Тула, 1993.

Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. — М., 1991.

Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. — М., 1988.

Громов М. Н. Памятники древнерусской литературы как источник изучения раннего этапа отечественной педагогики // Просвещение и педагогическая мысль Древней Руси. — М., 1984.

Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В. Учимся говорить: 55 способов общения с неговорящим ребенком. — М., 1997.

Демиденко Э. С. Социальная педагогика: Интеграция педагогики и социологии // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. — М.; Тула, 1993.

Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей. — М" 1957.

Ежеленко В. Б. Методы воспитания в педагогическом процессе. — СПб., 1992.

Жижина Л. Я., Петин Б. Ф., Щербин Л. И. К проблеме моделирования социальных служб // Социальная работа. — 1993. — Вып. 8.

Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990.

Замский X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX в. — М., 1995.

Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., 1993.

Карамзин Н. М. Предания веков / Сост. Г. П. Макогоненко. — М" 1987.

Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. — М., 1994.

Ключевский В. О. Добрые люди Древней Руси // Исторические портреты. — М., 1990.

Ключевский В. О. Сказание иностранцев о Московском государстве // Собр. соч. — М., 1987. — Т. 1.

Козлова О. Н. Введение в теорию воспитания. — М., 1994.

Коменский Я. А. Великая дидактика. — М., 1939. — Т. 1.

Кон И. С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. — М., 1988.

Концепция развития социальной службы в РФ. — М., 1993.

Лаговский Н. М. Обучение и призрение глухонемых в России // Вестник Попечительства Гос. Имп. Марии Федоровны о глухонемых. — 1905— 1906. — № 1; 1906—1907. — № 1—9.

Лавровский П. Памятники старинного русского воспитания. — СПб., 1861.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.

Лесгафт П. Ф. Собр. пед. соч. — М., 1953. — Т. 4.

Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой развития // Дефектология. — 1972. — № 4.

Макаренко А. С. Собр. соч.: В 7 т. — М., 1951. — Т. 4.

Моллер А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями. — М., 1996.

Моллер А. Р. Педагог и семья ребенка-инвалида // Дефектология. — 1995. — № 5.

Малофеев Н. Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России: Автореф. дис. … докт. пед. наук. — М., 1996.

Мамайчук И. И., Киреева Л. А. Психолого-педагогическая помощь семье: В помощь лектору. —Л., 1986.

Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 2000.

Назарова Н. М. Развитие теории и практики дефектологического образования. — М., 1992.

Наторп П. Социальная педагогика. — СПб., 1911.

Нещеретний П. И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. — М., 1993.

Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями движений / Под ред. Л. М. Шипицыной. — СПб., 1993.

Основы коммуникации: Программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. — СПб., 1995.

Помощь детям с церебральным параличом: Кондуктивная педагогика / Пер. с англ. — М., 1994.

Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии «Маленькие ступеньки» / Пер. с англ. — М., 1997.

Рабочая книга социального педагога / Под ред. Н. Ф. Масловой. — Орел, 1995.

Реабилитационные службы помощи детям / Под ред. Л. М. Шипицыной. — СПб., 1993.

Репринцева Г. И. Коррекция эмоциональных и коммуникативных нарушений у детей и подростков методами игротерапии // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 1995. — № 3.

Садовский М., Семенов С. Новые технологии социально-педагогической работы // Новые ценности образования. — М., 1995. — № 3.

Сборник международных договоров ООН. — Нью-Йорк, 1989.

Сборник руководящих и инструктивных материалов. — М., 1982.

Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования. — М., 1986.

Скребицкий А. И. Воспитание и образование слепых и призрение их на Западе. — СПб., 1903. — Гл. V—VI.

Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Под ред. Н. Ф. Дементьевой. — М., 1996.

Социальная педагогика / Под ред. В. Д. Семенова. — Свердловск, 1979.

Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. — М., 2000.

Спиваковская А. С. Нарушение игровой деятельности. — М., 1980.

Сычев Ю. В. Микросреда и личность: Философские и социологические аспекты. — М., 1974.

Теория и методика социальной работы / Под ред. В. И. Жукова. — М., 1994.

Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт / Под ред. В. Г. Бочаровой, Т. Ф. Яркиной. — М.; Тула, 1993.

Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Собр. соч. — 1950. — Т. 8.

Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г. И. Царегородцева. — М., 1975.

Фирсов М. В. Краткий курс истории социальной работы за рубежом и в России. — М., 1993.

Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы. — М.; Воронеж, 1997.

Хоменаускас Г. Т Семья глазами ребенка. — М., 1993.

Шацкий С. Т Избр. пед. соч.: В 2 т. — М., 1980. — Т. 2.

Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности в педагогической практике. — Ростов н/Д, 1994.

Шипицына Л. М. и др. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. — СПб., 1995. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий Г. Т. Семейная психотерапия. — Л., 1990.