Программа воспитания ребенка не предусматривает каких-либо специальных форм работы, обеспечивающих социальное развитие детей. Деятельность детей организована как индивидуальная — либо в форме свободного занятия, когда ребенок находится один на один с дидактическим материалом, либо в форме индивидуального урока с учительницей. Коллективные уроки отвергаются Монтессори. Также отрицаются коллективные игры и занятия. В то же время программа воспитания включает коллективные упражнения, в процессе которых дети могут лишь одновременно повторять одни и те же движения. Кроме этого, предусмотрены хоровое пение, беседы с детьми на религиозные темы — все это сглаживает крайность индивидуальных форм работы.
Игра.
Игра в Доме ребенка выступает средством приобретения и проработки знаний. Это, как правило, дидактические игры. При таком подходе игра выступает лишь специально организованным педагогическим средством, а не основой жизни ребенкадошкольника. В системе Монтессори игра преждевременно превращается в урок и работу. Она отрицает детское творчество и все, что развивает творческое воображение, в том числе и творческую игру.
Программа воспитания и обучения ребенка Марии Монтессори приобрела всемирную известность в практике дошкольного образования, оказала огромное влияние на развитие дошкольной педагогики. Однако многие исследователи отмечали, что в системе Монтессори не ставится вопрос о целях образования. Идеал развитого человека — это человек с максимально развитыми органами чувств? Понятие развития сводится к развитию сил и способностей организма. В этом, как отмечал С. И. Гессен, заметно пренебрежение философской стороной образования: «Воспитание внешних чувств — совершенно необходимый элемент образования. Но оно далеко не есть все образование Художественное и научное развитие человека явно не совпадает с развитием его психофизиологического организма»[1]. В течение XX в. система М. Монтессори подверглась изменениям и во многих компонентах была адаптирована к национальным системам воспитания детей дошкольного возраста.
- [1] Гессен С. И. Система Монтессори / С. И. Гессен // Основы педагогики.
Введение
в прикладную философию / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. С. 109−121.
