Цикл детско-родительских отношений
Освоение родительской роли — одно из главных направлений личностного развития взрослого человека, результатом которого является формирование родительской позиции как новообразования взрослости. Это достаточно сложная задача. Во-первых, по мере взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется и наполняется новым содержанием. Во-вторых, современное общество оказывает существенное… Читать ещё >
Цикл детско-родительских отношений (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Семья стала объектом изучения в психологии сначала для выяснения того, какое влияние на развитие личности и психики ребенка оказывают ее различные аспекты: родительское поведение и отношение, супружеские отношения родителей, контакты с расширенной семьей и т.н. Стадиям жизненного цикла семьи, на которых актуальным становится родительство, посвящено подавляющее количество исследований семейной проблематики. Родительство первым попало в поле зрения психологии семьи прежде всего в аспекте психологии материнства, а сравнительно недавно — и отцовства. Однако как самостоятельный цикл в рамках общего жизненного цикла семьи система детско-родительских отношений не рассматривалась.
Схематично общую логику этого цикла можно представить следующим образом. Его начало связано с принятием факта изменения жизненной ситуации взрослыми членами семьи, центром которого становятся появление ребенка и принятие на себя родительских ролей. Стоит отметить, что принятие изменений в жизни в связи с родительством может состояться как задолго до появления реального ребенка, так и после его рождения, но может и не произойти вовсе. Об окончании цикла можно говорить, когда родитель (взрослый) перестает связывать свое саморазвитие с родительством, а ребенок начинает новый этап жизни уже без опоры на тесную детско-родительскую связь. Между этими «точками» находятся этапы изменений детско-родительского взаимодействия, отражающие этапы взросления ребенка. На каждом из них актуальными становятся задачи, которые определены обществом в виде некоторых ожиданий нормы развития и транслируются ребенку родителем в специфической для данного возраста форме детско-родительского взаимодействия (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон).
Эмоциональная насыщенность и позитивный характер межличностных отношений, длительность и стабильность взаимодействия, совместная деятельность и сотрудничество со взрослым как с образцом компетентности, социальная поддержка и инициирование к самостоятельной деятельности делают систему детско-родительских отношений уникальной структурой, обеспечивающей условия для личностного и интеллектуального развития ребенка[1].
Освоение родительской роли — одно из главных направлений личностного развития взрослого человека, результатом которого является формирование родительской позиции как новообразования взрослости[2]. Это достаточно сложная задача. Во-первых, по мере взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется и наполняется новым содержанием. Во-вторых, современное общество оказывает существенное давление на родителя, особенно на мать, в виде ожиданий определенного родительского поведения и стратегий воспитания, их качества и эффектов.