Примерная должностная инструкция сотрудника школьной психологической службы

УТВЕРЖДАЮ Директор

подпись

МП.

«_"_2014 г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ педагога-психолога 1. Общие положения.

• 1.1. Педагог-психолог является сотрудником «Психологической службы» (далее по тексту СП) школы … (далее по тексту — школа) и относится к категории педагогических работников.
• 1.2. Назначение на должность педагога-психолога СП и освобождение от нее производится директором школы. ²
• 2. Квалификационные требования
• 2.1. На должность педагога-психолога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование.
• 2.2. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется:
  • • законодательством РФ и иными нормативными правовыми актами РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, приказами и распоряжениями органов, осуществляющих управление в сфере образования, уставом школы, локальными нормативными актами школы и иными документами по вопросам выполняемой работы;
  • • методическими материалами по вопросам выполняемой работы;
  • • приказами и распоряжениями директора и заместителя директора школы;
  • • правилами трудового распорядка школы;
  • • настоящей должностной инструкцией.
• 2.3. Педагог-психолог СП должен иметь навыки работы с компьютером и офисной техникой и уметь использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в объеме, достаточном для выполнения служебных обязанностей.
• 2.4. Педагог-психолог СП должен знать:
  • • нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, в пределах, достаточных для исполнения служебных обязанностей;
  • • способы и методы организации образовательного процесса в образовательном учреждении;
  • • педагогику, педагогическую психологию, принципы дидактики, достижения современной психолого-педагогической науки и практики;
  • • принципы и порядок разработки учебной и учебно-методической документации;
  • • основы возрастной физиологии и гигиены;
  • • правила внутреннего трудового распорядка и режим работы школы;
  • • правила и нормы по охране труда, электрои пожарной безопасности и противопожарной защиты;
  • • требования государственных образовательных стандартов.
• 3. Должностные обязанности

Педагог-психолог СП обязан выполнять следующее.

• 3.1. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение реализации основных образовательных программ.
• 3.1.1. Принимать участие в обеспечении преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по реализации всех уровней основных образовательных программ.
• 3.1.2. Участвовать в разработке программы воспитания и социализации обучающихся.
• 3.1.3. Участвовать в разработке индивидуальных учебных планов обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ и социальной адаптации.
• 3.1.4. Осуществлять психологическое сопровождение мониторинга личностных показателей освоения основной общеобразовательной программы, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.
• 3.2. Осуществлять психологическое консультирование участников образовательных отношений.
• 3.2.1. Консультировать обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе.
• 3.2.2. Консультировать администрацию образовательной организации, педагогов, преподавателей по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся.
• 3.2.3. Консультировать родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения.

• 3.2.4. Консультировать администрацию, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций по взаимоотношениям в трудовом коллективе, профессиональным проблемам.
• 3.3. Осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися.
• 3.3.1. Разрабатывать и реализовывать программы проведения коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы, снятие тревожности, преодоление проблем в общении и поведении, преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы.
• 3.3.2. Организовывать совместно с педагогами условия для психолого-педагогической коррекции определенных недостатков в психическом развитии обучающихся, нарушений социализации и адаптации.
• 3.4. Осуществлять психологическую диагностику обучающихся.
• 3.4.1. Проводить регулярные обследования с целью анализа динамики в развитии обучающихся, определять лиц, нуждающихся в психологической помощи.
• 3.4.2. Составлять психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, преподавателей администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся.
• 3.4.3. Определять степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвовать в работе психологопедагогических консилиумов.
• 3.4.4. Проводить изучение интересов, склонностей, способностей обучающихся.
• 3.5. Осуществлять психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
• 3.5.1. Знакомить педагогов, преподавателей и администрацию образовательных организаций с современными исследованиями в области психологии младшего школьного, подросткового, юношеского возраста.
• 3.5.2. Знакомить педагогов, преподавателей, администрацию образовательных организаций и родителей (законных представителей) в ходе консультирования, педагогических советов с основными условиями психического развития ребенка.
• 3.5.3. Вести просветительскую работу с родителями (законными представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, особенностей, в том числе одаренности ребенка.
• 3.6. Способствовать сохранению и укреплению психологического здоровья учащихся.
• 3.6.1. Принимать участие в планировании и осуществлении превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций.

• 3.6.2. Участвовать в формировании условий здорового образа жизни субъектов образовательного процесса, способствовать развитию здоровьесберегающих образовательных технологий.
• 4. Права
• 4.1. Педагог-психолог СП действует в пределах своей компетенции, определенной нормативными документами школы и настоящей должностной инструкцией.
• 4.2. Педагог-психолог вправе:
  • • участвовать в обсуждении вопросов, касающихся исполняемых им должностных обязанностей;
  • • участвовать в подготовке проектов приказов, инструкций, распоряжений и других документов, касающихся деятельности СП;
  • • принимать участие в работе педагогического и методического советов и совета классных руководителей Школы;
  • • получать от сотрудников школы информацию, в том числе документированную, необходимую для осуществления служебной деятельности;
  • • знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающимися деятельности СП;
  • • вносить предложения руководству школы по совершенствованию работы СП.
• 5. Ответственность
• 5.1. Педагог-психолог СП несет ответственность за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.
• 6. Связи по должности
• 6.1. Педагог-психолог СП подчиняется непосредственно директору и заместителю директора школы, руководителю своего структурного подразделения;
• 6.2. Режим работы педагога-психолога СП устанавливается в соответствии с условиями трудового договора и иными нормативными документами школы.

С инструкцией ознакомлен (а):

Педагог-психолог.