Научные работники.
Музейное дело и охрана памятников
Увы, в силу очевидных экономических обстоятельств музейная научная работа не входит в число престижных, щедро оплачиваемых и карьерно привлекательных сфер деятельности для молодежи. Тем важнее для музея инициировать и проводить совместные программы с университетами и профильными организациями среднего профессионального образования: Другая важная проблема научных работников — сложность подбора… Читать ещё >
Научные работники. Музейное дело и охрана памятников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Если говорить о хранителях и иных научных музейных работниках, то следует отметить индвидуалъный подход к развитию каждого сотрудника. Подобный работник — личность с уникальным профессиональным опытом и сформировавшимся научным интересом. Музей обязан создавать условия не только для текущей деятельности, но и для академического развития научного персонала — проводить повышение квалификации, отправлять для участия в национальных и международных конференциях, поощрять публикационную и исследовательскую активность.
А. 3. Крейн делился своим видением музейной работы: «Пять-восемь лет работы в музее не есть еще возраст музейной, научной зрелости. Лишь через много-много лет работник музея становится тем редкостным, порой единственным специалистом, который превращается в высший авторитет для ученых страны и мира в своей узкой области — в знании предметов материальной культуры, содержащихся в коллекции музея. Это те самые „музейные чудаки“, которые связывают свою жизнь с музеем и без которых человечество не знало бы, что хранится в музейных кладовых. Но далеко не каждый способен на музейный подвиг, требующий упорства, самоотвержения и бескорыстия»[1].
В силу специфики научного интереса подобные работники часто связывают свою жизнь с конкретной музейной коллекцией, де-факто можно говорить о модели пожизненного контракта между музеем и сотрудником. Плюс данной модели — эффективность инвестиций в персонал, минус — опасность «замыкания» во внутреннем мирке конкретного музея, отставание от современных тенденций. Чтобы этого избежать, имеет смысл организовывать программы обмена опытом с тематически близкими музеями, приглашать гостей и отправлять собственных сотрудников на временные стажировки.
Другая важная проблема научных работников — сложность подбора и подготовки новых сотрудников в связи с продолжающимся старением кадров. Недостаточный приток молодых специалистов нужной квалификации ставит под угрозу планы социально-культурного развития страны.
Прямая речь
«У нас происходит катастрофическое старение кадров. Знания пожилых сотрудников являются очень важным капиталом, но когда у молодежи нет возможности приходить на интересную работу, то она туда и не пойдет. Если человек протрудился всю жизнь на благо музея, но потом некому передать свои дела, то вся эта благородная деятельность находится под вопросом» (Наталья Самойленко, в 2013 г. глава департамента культурного наследия Минкультуры РФ З[2].
Увы, в силу очевидных экономических обстоятельств музейная научная работа не входит в число престижных, щедро оплачиваемых и карьерно привлекательных сфер деятельности для молодежи. Тем важнее для музея инициировать и проводить совместные программы с университетами и профильными организациями среднего профессионального образования:
- — стажировки и прохождение практики студентов;
- — чтение специальных курсов и проведение мастер-классов музейных работников в рамках образовательных программ;
- — привлечение музейных работников в качестве научных консультантов и оппонентов в квалификационных работах и диссертациях;
- — совместные научные проекты (например — археологические экспедиции, реставрация);
- — открытые лекции научно-популярного характера;
- — участие в ярмарках вакансий и других мероприятиях профессиональной ориентации;
- — взаимодействие с университетскими службами занятости.
Распространенный подход — временная занятость студентов-стар;
шекурсников, совмещающих учебу с погружением в музейную работу. Подобные формы могут иметь сезонный характер (на время летних каникул) либо предусматривать неполный рабочий день и гибкий график работы, учитываться в качестве учебной и производственной практики.