Формирование правил безопасного поведения в природной и социальной среде

Можно выделить три подхода к рассмотрению основ безопасной жизнедеятельности при изучении «Окружающего мира»: первый, когда соответствующее содержание объединено в рамках одной темы; второй, когда элементы ОБЖ вводятся в содержание других тем, где это уместно, без выделения специальной темы; третий, сочетающий оба названных подхода.

Формирование основ безопасной жизнедеятельности в природной среде.

Природную среду можно дифференцировать на собственно природную среду и природную среду, преобразованную деятельностью человека (квазиприродная среда). Квазиприрода, в отличие от собственно природной среды, не способна самоподдерживать себя (то есть она разрушается без постоянного регулирующего воздействия человека). Элементами такой «второй природы» являются поля, сады, огороды, искусственные водоемы и т. п. Сюда же можно отнести и домашних животных. И то и другое изучается в «Окружающем мире», в том числе и в плане обеспечения безопасности жизнедеятельности человека.

При реализации третьего (смешанного) подхода элементы безопасного поведения целесообразно включать в разные темы естествоведческой составляющей «Окружающего мира». Возможности для этого, конечно же, есть. При рассмотрении «царства» грибов речь идет о ядовитых грибах, при рассмотрении растительного мира упоминаются ядовитые растения, животного мира — опасные животные и т. п. С целью обобщения информации в этой области полезен и специальный урок на эту тему.

Проведение такого урока предусмотрено, например, в «Окружающем мире» УМК «Школа России». В поурочных разработках (О. И. Дмитриева и др.^[1]) одна из тем урока обозначена так — «О молниях, змеях, собаках и прочем». На этом же уроке затрагивается и вопрос отношений с элементами «квазиприродной» среды.

Автору приходилось наблюдать уроки на эту тему, даваемые студентами-практикантами. Типичный недостаток — учитель ограничивается только теми «опасностями», которые представлены в учебнике и разработке урока. В то же время в каждой конкретной местности на первое место порой выходят другие опасности, которые на уроке не затрагиваются.

В качестве приложения напомним некоторые правила поведения детей в опасных ситуациях, с которыми знакомят школьников на уроках «Окружающего мира».

Правила поведения с кошками и собаками.

• — Не навязывайтесь животному в друзья, если оно не хочет — рычит, шипит.
• — Не трогайте животных, если они едят или кого-то охраняют, особенно своих детенышей.
• — Не толкайте и не нападайте в шутку на хозяина собаки — собака шутку поймет по-своему.
• — Не убегайте на улице от собаки.
• — Не гладьте незнакомых животных.
• — Будьте вежливы с чужой собакой или кошкой, если вы в гостях. Спросите у хозяина, можно ли с ними поиграть.

Что делать, если на вас напала собака?

• — Остановитесь и постарайтесь понять, чем собака недовольна.
• — Встаньте боком к собаке.
• — Твердым голосом отдайте несколько команд («Фу», «Нельзя», «Сидеть», «Лежать»).
• — Не делая резких движений, позовите хозяина.
• — Если помочь некому, уходите от собаки медленно, не ускоряя шага.
• — Не пытайтесь кричать, махать руками или палкой, кидать что-либо в собаку, топать ногами или убегать от нее, не смотрите ей в глаза — это может спровоцировать животное на активное действие.
• — Если собака приседает, она готовиться прыгнуть. Защитите горло (прижмите подбородок к груди и выставьте вперед локоть).
• — Если собака все-таки укусила вас, немедленно сообщите об этом взрослым и обратитесь в больницу.

Правила безопасного поведения на воде.

Летом:

• — плавание и купание разрешается только в местах, отведенных для этих целей;
• — заниматься плаванием и купаться можно только при температуре воды не ниже 15 °C. Длительность купания должна увеличиваться постепенно;
• — не умеющие плавать должны купаться в специально отведенных местах глубиной не более 0,6—0,9 м под обязательным присмотром умеющих хорошо плавать (таким умением, конечно же, должен обладать каждый школьный учитель);
• — к прыжкам в воду и нырянию можно приступать только хорошо умеющим плавать;
• — следует избегать одиночных купаний;
• — запрещается: заплывать за оградительные знаки и купаться в запрещенных местах; прыгать в воду с не приспособленных для этого сооружений, нырять в местах с неизвестной глубиной и состоянием дна; залезать на предупредительные знаки — буйки, бакены и др.; баловаться и поднимать ложную тревогу о помощи; купаться сразу после приема пищи.

Зимой:

• — допустимая толщина прочного льда при передвижении по нему людей должна быть не менее 10 см;
• — нельзя подходить к кромке льда ближе, чем на 10 м;
• — нельзя переходить по нависшему над водой льду любой толщины;
• — запрещается переходить по льду, уровень воды под которым понизился;
• — нельзя переправляться по льду при появлении воды;
• — не следует зимой ходить по замерзшему водоему в одиночку. Если вы провалились в полынью, выбирайтесь, выползая на лед в том месте, откуда шли;
• — при движении по льду на лыжах палки нужно взять в руки, сняв с кистей петли, мягкие крепления лыж расстегнуть. В случае провала льда надо немедленно положить палки поперек трещины и лечь на лед;
• — места, занесенные толстым слоем снега, следует обходить;
• — следует помнить, что тонкий лед чаще всего возникает в узких местах водоемов, под мостами, в прибрежной полосе, особенно с наружной стороны поворотов рек.

Весной и осенью:

• — выход на лед в этот период смертельно опасен, поскольку лед не прочен, и толщина его в различных местах непредсказуема; льдина может оторваться от основного массива и быть унесенной ветром или течением;
• — категорически запрещается кататься не только на льдинах, но и на плотах, лодках;
• — без специальной тренировки запрещается купаться ранней весной и поздней осенью.

Правила безопасного поведения в лесу.

Правила разведения костра: нельзя разводить костер близко (ближе 4—5 м) к палаткам, на участке с высохшей травой, рядом с созревшими хлебами, сосновыми, еловыми, пихтовыми деревьями, вблизи стога сена. При загорании травы огонь сбивается ветками, одеждой, заливается водой.

При возникновении пожара следует немедленно покинуть охваченную огнем территорию и сообщить о пожаре в населенный пункт.

Действия при встрече с животными: нельзя близко подходить к крупным животным — лосям, кабанам, а также к более мелким животным, представляющим опасность, в первую очередь к змеям. Нельзя убегать от животных — это провоцирует у них желание погнаться за вами. При укусе ядовитой змеей следует по возможности отсосать яд из ранки и как можно быстрее обратиться к врачу. Избегайте укусов клещей. Клещи являются переносчиками опасной болезни — клещевого энцефалита. Следует избегать экскурсий в лес в конце весны, начале лета, когда они наиболее активны. Чтобы избежать укусов клещей, перед выходом в лес следует надевать наглухо застегивающуюся одежду, брюки заправлять в сапоги. При выходе из леса следует тщательно осмотреть одежду друг друга и удалить обнаруженных клещей.

Нельзя собирать и употреблять в пищу незнакомые растения и грибы.

Ориентирование в лесу: прежде чем углубиться в лес, обращайте внимание, в каком направлении по отношению к сторонам горизонта (определяется по солнцу, компасу) или по отношению к другим ориентирам (например, шум железнодорожной станции) идете. Находясь в лесу, все время ясно представляйте себе стороны горизонта и направление движения. Если заблудились, вернитесь по своим следам на прежнее место. Когда этого сделать нельзя, идите к любому линейному ориентиру — реке, просеке, дороге, направление которых вам известно. Определить направление к дороге можно по звуку проходящих автомашин или поездов, а к реке — по ее журчанию или шуму моторных лодок и др.

• [1] Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс / О. И. Дмитриева, Т. В. Максимова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ВАКО, 2010.