При диагностике неврозов и пограничных личностных расстройств психолог сталкивается прежде всего с различными формами неадекватной психологической защиты. Раскрытие защитных механизмов — важнейшая задача диагностики.
При невротическом складе личности защита носит неадекватный характер и вместо устранения психологического дискомфорта, наоборот, усугубляет его. Так как защита формируется на неосознаваемом уровне, исследование ее механизмов проводится с помощью проективных методик:
- 1) структурирования (тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции);
- 2) конструирования (CATO, ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга и др.);
- 3) дополнения (неоконченные предложения, рассказы, ассоциативный тест Юнга);
- 4) катарсиса (психодрама, проективная игра);
- 5) изучения экспрессии (анализ почерка, речевого общения и др.);
- 6) изучения продуктов творчества (рисуночные тесты, лепка и т. д.).
Признаками проективных методик являются неопределенность сти;
мульного материала, отсутствие оценочных суждений. Методики отражают сферу отношений личности, позволяя выявить специфические реакции, свойственные неврозам и личностным расстройствам.
Тесты детского восприятия межличностных отношений (САТО) выявляют личностные особенности ребенка, позволяющие определить у него школьный невроз. К этим особенностям относятся: высокий уровень оригинальных реакций, яркое проявление реакции боязливости, частая персеверация значимых тем, уход от конфликтных тем, высокий уровень агрессивных, негативных реакций.
Можно предположить, что именно страх наказания, боязнь несоответствия школьным нормам и требованиям могут приводить к невротическим расстройствам. Это находит подтверждение в рисунках детей и в неоконченных предложениях.
Следовательно, неврозы и личностные расстройства могут рассматриваться как результат нарушения отношений ребенка и взрослого, отношения ребенка к самому себе в системе школьного взаимодействия, где страх несоответствия и наказания вызывает дезадаптивное поведение. В связи с этим выделяются как бы две стратегии поведения: зависимая позиция и стратегия негативного, агрессивного поведения (независимая позиция), являющиеся различными формами неадекватной психологической защиты.
Для определения у ребенка признаков напряжения и невротических тенденций и помощи в их преодолении предлагается анкета.
