Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Выводы. 
Этиология дислексии

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

У детей с дислексией наблюдаются трудности ориентировки во всех пространственных направлениях, затруднения в определении правого и левого, верха и низа, неточность в определении формы, величины. Отмечаются нарушения устной речи: нарушения звукопроизношения, бедность словаря, неточность употребления слов, неправильное оформление речи, чаще всего связная речь нарушена. В основе классификации… Читать ещё >

Выводы. Этиология дислексии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

1. Дислексия — это частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в многочисленных повторяющихся ошибках стойкого характера, обусловленное несформированностью психических функций, участвующих в процессе чтения.

2. Взгляды, учения, определения и терминология за более чем полувековой период изучения проблемы менялись неоднократно, и тем не менее единой точки зрения ещё не найдено. Ни у кого не вызывает сомнений, что существуют дети с избирательными нарушениями чтения. Однако сущность этого явления понимается по-разному. Из современных исследований учёных видно, что в патогенезе расстройства чтения принимают участие три типа онтогенеза: задержанное развитие, асинхрония развития и парциальное психическое недоразвитие. Дизонтогинии могут быть представлены в разной степени в зависимости от клинических расстройств.

3. В этиологии дислексии участвуют как генетические, так и экзогенные факторы (патология беременности, родов, асфиксия, детские инфекции, травмы головы).

4. В основе классификации дислексии лежат различные критерии: степень выраженности нарушений чтения (Р. Беккер), нарушения деятельности анализаторов, участвующих в акте чтения (О.И. Токарева), нарушение тех или иных психических функций (М.Е. Хватцев, Р. Е. Левина и др.), учёт операций процесса чтения (Р.И. Лалаева).

5. Нарушения чтения проявляются в замедлении процесса овладения чтением, в замедлении темпа, скорости чтения, большим количеством стойких и специфических ошибок. Симптоматика и течение дислексии во многом зависит от вида дислексии, степени выраженности, а также от этапа овладения чтением.

6. У детей с дислексией наблюдаются трудности ориентировки во всех пространственных направлениях, затруднения в определении правого и левого, верха и низа, неточность в определении формы, величины. Отмечаются нарушения устной речи: нарушения звукопроизношения, бедность словаря, неточность употребления слов, неправильное оформление речи, чаще всего связная речь нарушена.

7. Чем позже обнаруживается дислексия, тем большей степени тяжести она достигает.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой