Программа формирования навыков эффективного общения посредствам развития морально-нравственных представлений

Цель программы: сохранение и развитие нравственного здоровья детей, приобщение их к нравственным ценностям, с опорой на традиции семейного воспитания.

Задачи программы.

• 1. Развитие морального сознания: развитие нравственных представлений, суждений, понятий; развитие осознанного и правильного отношения к общественно принятым нормам поведения, своей ответственности; формирование установки ребёнка на другого человека как самостоятельную ценность.
• 2. Формирование позитивных отношений к другим людям, себе: развитие понимания, взаимозависимости и необходимости людей друг от друга; развитие самопознания и воспитания у ребёнка уважения к себе; развитие у детей уверенности в себе; формирование умения откровенно и понятно выражать свои чувства, желания, взгляды, принимать и уважать позицию другого; развитие социальных мотивов, способствующих налаживанию межличностных отношений с взрослыми и сверстниками.
• 3. Развитие нравственных чувств: чувств, связанных с самоконтролем, самодисциплиной; способность подчиняться заданным извне и добровольно выработанным для себя правилам поведения: стыда, совести, доброты, отзывчивости, сочувствия, сопереживания; чувств, положительных стимулов (доброта, отзывчивость, сочувствие, сопереживание)
• 4. Формирование навыков и привычек нравственного поведения: воспитание этически ценных способов общения; формирование умения формулировать суть проблемы конфликта, находить возможные пути разрешения конфликтов.
• 5. Содействие семье в проблемах нравственного воспитания детей: ознакомление родителей с основами педагогики и психологии; формирование представлений о формах традиционного семейного уклада; поднятие престижа и ценностей семьи.

Основные принципы программы.

1. Общепедагогические принципы.

Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития).

Природосообразность (воспитание основывается на научном понимании естественных и социальных проектов, согласовывается с общими законами развития человека сообразно полу и возрасту).

Культуросообразность (воспитание строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры).

Светский характер образования (соответствие действующему законодательству РФ).

2. Принципы в сфере отбора содержания образования.

Научность.

Учет требований типовых программ.

Многоуровневость.

3. Принципы организации занятий.

Наглядность.

Доступность.

Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Систематичность и последовательность.

Все занятия проходят в совместной деятельности педагога и детей. Обучение проводится ненавязчиво, с использованием игровых обучающих ситуаций, при сочетании групповой и индивидуальной работы с детьми и самостоятельной деятельности дошкольников. Обеспечивается участие ребёнка во всех доступных ему видах нравственного взаимодействия — все занятия программы разбиты на 4 блока: взаимоотношения с близкими людьми; со сверстниками; с людьми в общественных местах; в отношениях с природой.

Занятия проводятся во всех трех группах — 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 25 минут.

Формы работы с детьми.

1 блок: Отношения с близкими людьми.

Беседы, игры нравственного содержания.

Проблемные ситуации.

Тест «Кинетический рисунок семьи».

Составление рассказов из личного опыта на тему: «Как я помогал маме», «Мы с папой» и т. д.

2 блок: Отношения со сверстниками Тест «Подели игрушки», «Кому отдать красивое яблоко».

Вовлечение некоммуникабельных детей в общение, пробуждение интереса к неактивным, стеснительным детям; побуждение к оказанию им помощи в общении.

Коллективные формы труда, общения, игр.

Тест «Закончи историю».

3 блок: Отношения с людьми в общественных местах.

Этические беседы.

Разучивание правил поведения и отработка их в поведении детей.

Сюжетно-ролевые игры.

Дидактические игры (обучающие).

4 блок: Отношения с природой.

Наблюдение природных явлений, за растениями, животными.

Организация элементарных опытов.

Игры в путешествия.

Экскурсии и целевые прогулки.

Рассматривание журнала «Юный натуралист», «Тотошка».

Уход за животными, птицами, рыбами.

Особенности взаимодействия с родителями.

Родители принимают непосредственное участие во всех делах, проводимых в Центре. Необходимо формировать атмосферу не только сотрудничества с родителями, но и сотворчества, чтобы каждый ребёнок почувствовал ценность своей семьи. На течение года родители посещают занятия «Школы родительского успеха».

Программа предусматривает формы работы с родителями:

• — родительские собрания;
• — лекторий для родителей;
• — открытые занятия для родителей и с родителями;
• — факультативные занятия совместно с родителями (анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса нравственного воспитания в семье);
• — наглядные виды работы: информационные стенды, выставки детских работ, педагогической и психологической литературы, дидактических игр;
• — экскурсии, походы;
• — деловые игры;
• — совместные праздники, спектакли, именины детей, спортивные мероприятия;
• — помощь родителей студии;
• — тренинги с психологом;
• — семейные фестивали и пр.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Иметь представления:

• — о взаимоотношениях членов семьи;
• — о совместном досуге;
• — о домашних обязанностях членов семьи;
• — о ведении домашнего хозяйства;
• — о дружбе;
• — о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, отзывчивости;
• — о ласке;
• — о правилах поведения в общественных местах;
• — о домашних и диких животных, птицах, растениях;
• — о жизни животных и растений в разные времена года;
• — о своих родственниках;
• — о семье;
• — о совместном досуге;
• — о домашнем уюте, домашних делах;
• — о семейных взаимоотношениях;
• — о деятельности членов семьи;
• — о дружбе, товариществе;
• — о дружбе людей разных национальностей;
• — о милосердии, доброте;
• — о детском доме, о детях, живущих без родителей;
• — о правилах поведения на улице;
• — о правилах речевого этикета;
• — об изменениях в жизни растений и животных в разные времена года;
• — о реках и их обитателях;
• — о семейном бюджете;
• — о бюджете времени в семье;
• — о коллективном ведении домашнего хозяйства;
• — о родословной;
• — о семейных обычаях, народных обрядах;
• — о дружеских взаимодействиях людей в экстремальных жизненных ситуациях, в спорте;
• — о нравственных нормах поведения;
• — о правилах речевого этикета;
• — о растительном и животном мире;
• — о «Красной книге»;
• — о мире дикой природы.

Уметь:

• — проявлять заботу о близких людях;
• — оказывать посильную помощь родителям в домашних делах;
• — оценивать поступки товарищей, справедливо разрешать споры и конфликты;
• — проявлять ласку к окружающим людям;
• — взаимодействовать в коллективе сверстников;
• — объединяться в малые группы в процессе различной деятельности;
• — осознанно относиться к нормам поведения в общественных местах;
• — правильно вести себя в природе, не причиняя ей вреда;
• — доброжелательно относиться к членам семьи;
• — сотрудничать при решении учебных и игровых задач;
• — справедливо оценивать свои поступки и поступки друзей;
• — справедливо решать споры и конфликты;
• — сопереживать успехам и неудачам друзей;
• — уважительно относиться к друзьям;
• — критично относиться к своим поступкам и поступкам друзей.
• — доброжелательно и уважительно относиться к близким;
• — планировать свою деятельность;
• — различать хорошие и плохие поступки;
• — проявлять доброту в общении с детьми;
• — распознавать аморальные качества
• (трусость, жестокость, леность, лживость), давать им оценку;
• — учитывать и принимать позицию другого;
• — определять дружеские проявления людей;
• — взаимодействовать в команде;
• — осознанно относиться к нормам поведения в общественных местах;
• — правильно вести себя на природе;
• — бережно относиться к растениям, животным и птицам.

Примерный перечень тем (Приложение 1).

1 блок: В отношениях с близкими людьми.

Тема № 1: Мама милая моя. Беседа о мамах. Совместное мероприятие «Я и мама» (песни, стихи, конкурсы, викторины).

Тема № 2: Я и папа. День пап. Спортивные мероприятия (утренняя разминка, подвижные игры). Ремонтные работы в группе (игрушки, мебель), посильная помощь детей.

Тема № 3: Братья и сестры. Беседа о братьях и сестрах. Совместные игры. Сюжетноролевые игры. Изготовление подарков братьям и сестрам (аппликация).

Тема № 4: Моя Бабушка. Совместные дела с бабушками (поделки, одежда для кукол). Музыкальные игры вместе с бабушками.

Тема № 5: Вместе отдыхаем.

Введение

понятия «совместный досуг». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Семейный праздник «Рождество».

Тема № 6: Я — помощник. Домашние обязанности членов семьи. Беседа на тему «Как я помогаю дома». Посильное участие в домашних делах.

Тема № 7: Домашнее хозяйство. Разговор о ведении домашнего хозяйства (стирка белья, приготовление пищи и пр.). Дидактические игры.

Тема № 8: Мои родители. Первичная диагностика внутрисемейных отношений (рисуночный тест «Моя семья»). Беседа о родителях (как зовут, где работают, что делают на работе и дома, какая польза от их труда). Сюжетноролевые игры.

Тема № 9: Мама, папа, я — дружная семья. Семейный праздник «Моя семья». Совместные развлечения, викторины, конкурсы, песни, игры, спортивные соревнования. Оформление газет «Моя семья».

2 блок: В отношениях со сверстниками.

Тема № 1: Мы играем. Сюжетно-ролевые игры (на объединение в малые группы). Разучивание правил поведения во время игр. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Тема № 2: Мы трудимся. Труд детей в уголке природы. Разучивание пословиц о труде. Кукольный театр (сценки о труде, о спорах во время работы). Способы справедливого разрешения конфликтов.

Тема № 3: Мы рисуем. Интегрированное занятие на тему «Осень» (стихи, песни, подвижные игры, коллективная аппликация «Листопад»).

Тема № 4: Что такое дружба? Представление о дружбе. Беседа о друзьях. Составление рассказа «Мой друг».

Тема № 5: Мы — спортсмены. Игры в физкультурном уголке. Беседа о взаимопомощи в спорте.

Тема № 6: Вместе отдыхаем. Организация импровизированного совместного досуга «Веснянка» (номера детского творчества). Самостоятельная игровая деятельность.

Тема № 7: Люди вокруг нас. Педагогические ситуации о нормах отношений: доброжелательность, честность, отзывчивость. Спектакль кукольного театра. Подвижные игры.

Тема № 8: В гостях у тети Ласки. Упражнения на подбор ласковых имен и названий предметов. Игры-загадки. Фольклорное занятие.

Тема № 9: Как мы играем и занимаемся в студии. Беседа на тему «Как мы играем и занимаемся в студии». Составление рассказов из личного опыта. Инсценировка о хороших и плохих поступках друзей.

3 блок: С людьми в общественных местах.

Тема № 1: Как вести себя в группе. Знакомство с правилами поведения в группе. Экскурсия по групповой комнате (на выделение различных зон: игровая, для занятий и пр. и правила поведения в них).

Тема № 2: Правила поведения в ККЦТРиГО. Беседа о правилах поведения в Центре (в музыкальном зале, в коридоре, в танцевальной комнате). Сюжетно-ролевая игра.

Тема № 3: Правила поведения за столом. Игра-занятие «Мы в гостях». Дидактические игры (на правила поведения за столом). Сюжетно-ролевые игры с куклами.

Тема № 4: Правила поведения на улице. Разыгрывание ситуаций с куклами на правила поведения на улице. Просмотр фильма «Домовенок Непослуха». Прогулка по улице (отработка правил). Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе».

Тема № 5: Вежливый человек. Инсценировка о «вежливых словах». Беседа о вежливости. Спектакль в картинках по произведению В. Осеевой «Вежливое слово».

Тема № 6: Вместе занимаемся, вместе трудимся. Планирование работы в уголке природы (на умение договариваться, планировать совместную работу). Чтение сказки «Заяц-Хваста». Беседа по содержанию (введение понятия «скромный человек», правила поведения скромного человека).

Тема № 7: Вместе отдыхаем. Посещение концерта (отработка правил поведения в зале). Совместные игры (диагностика межличностных отношений).

Тема № 8: Экскурсии. Беседа о прогулках и экскурсиях. Правила поведения в природе (бережное отношение к природе, опасности в природе). Целевая прогулка.

Тема № 9: Хорошие поступки. Педагогическая ситуация о нарушениях правил поведения. Спектакль «Хорошие и плохие поступки».

Введение

понятий: «честность», «правдивость».

4 блок: В отношениях с природой.

Тема № 1: Домашние животные. Наблюдение за котенком. Загадки о домашних животных. Рассматривание картин о домашних животных, беседа по содержанию.

Тема № 2: Растения. Целевая прогулка в парк. Наблюдение за растениями. Различение деревьев и кустарников по листьям, коре. Изготовление гербария.

Тема № 3: Наш парк. Совместная с родителями целевая прогулка в парк. Наблюдение за трудом людей в парке (подведение к мысли о том, что человек должен заботиться о культурной природе). Рисование на тему «В парке осенью».

Тема № 4: Птицы. Наблюдение за птицами (отмечают повадки, внешний вид). Знакомство с зимующими птицами. Изготовление кормушек.

Тема № 5: Дикие животные. Интегрированное занятие «Путешествие в лес» (загадки о лесе, его обитателях, составление описательных рассказов, разминка, имитирующая походку животного).

Тема № 6: Растения зимой. Рассматривание иллюстраций растений в зимнем уборе. Занятие по изобразительной деятельности «Зима». Прогулка. Наблюдение за растениями в зимнем уборе. Рассказ о жизни растений в холодный период. Мероприятия по заботливому отношению к растениям (сгребают снег вокруг деревьев).

Тема № 7: Весна. Наблюдение за трудом людей в саду. Труд на участке. Наблюдение за цветущим садом. Аппликация «Цветущая яблоня».

Тема № 8: Насекомые.

Введение

понятия «насекомые». Наблюдение за насекомыми в природе. Рассматривание иллюстраций на тему «Насекомые». Рисование «Бабочка».

Тема № 9: Мы любим природу. Поход на природу. Дидактическая игра «Правила поведения в природе». Подвижные игры.