Работа по развитию речи дошкольников с использованием артикуляционной пальчиковой гимнастики

Соединение движений артикуляционного аппарата с движением кисти руки получило название в исследованиях И. В. Курис — биоэнергопластика. Уже давно отмечена взаимосвязь речевой и моторной деятельности, стимулирующая роль тренировки мелкой моторики рук. Педагоги могут самостоятельно подбирать движение рук под любое артикуляционное упражнение, составлять комплексы упражнений и использовать их на разных занятиях. Для ритмичного выполнения действий используется счет, музыка, стихотворные строки. При этом двумя руками воспитатель продолжает давать образец движения. Желательно проводить подобные занятия совместно с логопедом для более тщательного контроля над правильностью выполнения упражнений.

Предлагаю вашему вниманию упражнения сопряженной артикуляционной и пальчиковой гимнастики (биоэнергопластики).

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Поляна ровная-ровная (дети прижимают кисти рук друг к другу, ладони повернуты вверх, язык свободно лежит на нижней губе).

Растет на опушке дикая яблоня.

Над ней плоды — яблоки (руки от локтей до запястья сводят вместе, кисти сжимают в кулаки, большие пальцы поднимают вверх. Язык тянут к носу).

Динамическое упражнение «Яблоки».

Дети проговаривают стихотворения с движениями.

Веточки на яблоньке повисли от печали.

(дети поднимают руки вверх, кисти опущены).

Яблоки на веточках весели и скучали.

(покачивают опущенными кистями).

Девочки и мальчики ветки раскачали.

(покачивают поднятыми вверх руками).

Яблоки о землю громко застучали.

(стучат кулаками по полу).

Артикуляционная пальчиковая гимнастика Яблоки соберем в корзины.

(дети переплетают пальцы рук «корзинкой». Язык сгибают «чашечкой»).

Яблоки кислые! (Машут рукой — эх! Морщатся и слегка высовывают язык).

Дома сварим из яблок варенье (большой палец правой руки поднимают вверх — жест одобрения. Улыбаются и облизывают верхнюю и нижнюю губу).

А еще испечем пирог.

Динамическое и дыхательное упражнения Мы поставим в печь пирог.

(дети вытягивают по одной руке в стороны ладонями наверх).

Очень ароматный,.

(делают вдох-выдох).

Из трубы идет дымок.

(вращают кистями, поднимают руки вверх).

Он такой приятный!

(делают вдох-выдох).

Там за лесом, у реки…

(делают волнообразные движения рукой).

Пекарь Булочка живет.

(показывают руками большой живот).

По утрам печет пирог он.

(переворачивают ладони вверх-вниз).

В гости всех к себе завет.

(делают манящие движения руками к себе).

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Под яблоней растут грибы.

(дети делают языком упражнение «грибок»: присасывают язык к небу).

У одних грибов ножки толстые…

(щепотью одной руки показывают толстую ножку, ладонью другой — шляпку. Меняют положение рук).

Соберем грибы в корзины.

(пальцы рук переплетают «корзинкой». Язык «чашечкой».

Упражнение на развитие речевого аппарата, координации слова с движением.

Зайка в травке скок-скок.

(дети делают четыре прыжка, руки соединяют перед грудью).

Зайка прыг за кусток.

(приседают).

Смелый зайка не боится.

(четыре прыжка).

Не поймать его лисице.

(показывают отрицательный жест указательным пальцем).

Медведь.

Мишка любит сладкий мед.

(дети делают круговые движения рукой по животу).

Мишка мед у пчел берет.

(движения руками к себе).

Тем еще он знаменит,.

(движения указательным пальцем).

Что зимою крепко спит.

(наклоняют голову на сложенные вместе ладони).

Белка.

Белка прыгает по веткам.

(дети прыгают, сложив руки перед грудью).

Гриб несет бельчатам-деткам.

Еж.

Без тропинок, без дорожек.

(дети двигаются вокруг себя в полуприседе, сделав круглые спинки).

Катится колючий ежик.

Динамическое упражнение.

(с помощью рук и пальчиков расскажем осеннюю сказку).

Лучики осеннего солнца освещают лесную поляну, скользят по веточкам деревьев, по разноцветным листьям.

(дети поднимают руки вверх, пальцы правой, левой руки поочередно сжимают и выпрямляют).

Подул прохладный осенний ветер, ветки деревьев закачались, зашумели своей листвой.

(качают руками верху вправо-влево).

Ветер усилился, стал холоднее, деревья закачались сильнее, листья зашумели громче.

(делают наклоны туловищем, качают руками вверху вправо-влево).

Вот небо нахмурилось, заморосил осенний дождь. Капли стекают по веткам, листьям деревьев и падают на землю.

(руки согнуты в локтях, пальцы рук сжимают и выпрямляют).

И вот первый листок оторвался от ветки и, кружась в танце, скользнул по земле.

(руки подняты вверх, одну руку опускают в сторону и вниз, вращая кистью).

Следом за ним в воздухе закружился второй.

(другую руку опускают в сторону и вниз, вращая кистью).

И все листья опали.

(приседают, руки внизу, выпрямляют ладони параллельно полу).

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Через лес вышли к реке.

(дети переплетают пальцы рук, делают плавные волнообразные движения руками перед собой).

Увидели лодку, сели в нее и поплыли домой.

(складывают ладони «лодочкой», руками двигают вперед-назад, язык складывают «лодочкой», вытягивают язык вперед и убирают назад.

Приплыли к берегу, вышли из лодки.

Ритмическое упражнение «Капли».

Начался дождь.

(дети похлопывают пальцами одной руки по ладони другой. Повторяют движения и слова за педагогом).

Капля — раз! Капля — два!

Капли медленно сперва.

А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Дождь становится тише, еще тише. Вот последняя капля упала, и дождь закончился. Вот и мы оказались в наших теплых и уютных домах.

(соединяют кончики пальцев «домиком» над головой).

Путешествие за волшебным клубочком.

(для детей 3−4 лет) Задачи:

• — закрепить знания о предметах обихода в старину,
• — совершенствовать фразовую речь;
• — развивать мелкую моторику рук, познакомить с лаптями и их изготовлением;
• — приобщать к русскому народному творчеству.

Словарная работа: самовар, ухват, сундук, коромысло, сито, печь, скалка, лапти, лыко.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята!

Дети. Здравствуйте!

Воспитатель. Здравствуйте, гости желанные!

Дети. Здравствуйте!

Воспитатель. Желанному гостю всегда рады! А еще чему мы, просыпаясь.

радуемся?

Дети. Солнышку!

Воспитатель. Давайте его поприветствуем. А в этом нам помогут наши пальчики. Здравствуй, солнце золотое! (дети загибают большой палец).

Здравствуй, небо голубое! (загибают указательный палец).

Здравствуй, вольный ветерок! (загибают средний палец).

Здравствуй, маленький дубок! (загибают безымянный палец).

Мы живем в родном краю! (сгибают и разгибают мизинец).

Всех я вас (руки разводят в стороны) Приветствую! (пожимают руки).

Ребята, что это у меня такое? (показывает клубочек) Дети. Клубочек.

Воспитатель. Клубочек, да не простой, а волшебный. Он покажет нам много интересного. Давайте посмотрим, куда он нас приведет! (посылает клубочек в сторону избы). Куда нас привел клубочек?

Дети. В избу.

Воспитатель. Как можно сказать подругому? В горницу. Прошу вас здесь найти удобное место и осмотреться. (дети осматривают обстановку в горнице). Воспитатель кладет клубочек к прялке, находит под лавочкой лапти. А это что за вещь? (дает детям разглядеть, пощупать).

Дети. Обувь, на ноги обувать.

Воспитатель. А кто мог потерять эту вещь? (дети высказывают предположения). А могла это Золушка потерять?

Дети. Золушка носила туфли, а это лапти. И ножка была у нее маленькая, а лапти на большую ногу.

Воспитатель. Как вы думаете, почему лапти так называются? От какого слова?

Дети. Лапа.

Воспитатель. И правда. На большую лапу как будто. Наверное, потому лаптями эта обувь зовется, что на лапу обувается. Носили их давным — давно. Это было в деревне, такая обувь предназначалась для небогатых людей. Плели лапти из лыка. Значит лапти, какие? Лыковые. Лыко — это тонкие полоски древесины с молодых деревьев. Давайте попробуем лыко содрать (имитируют движения) и переплести. (один палец правой руки проводят между пальцами левой, дети повторяют движения за воспитателем). Смотрите, а это кто в лаптях? (показывает иллюстрации из фольклорных произведений).

Дети. Маша маленькая, персонажи сказки «Репка», сестрица Аленушка и братец Иванушка. И лисичка тоже в лаптях. (зачитывает потешку).

Лиса по лесу ходила, (выполняют движение руками, согнутыми в локтях).

Звонко песни выводила. (ставят руки «полочкой»).

Лиса лычки драла. (поднимают и опускают руки с растопыренными пальцами).

Лиса лапти плела. (одним пальцем правой руки проводят между пальцами левой, дети повторяют потешку два раза все вместе и один раз индивидуально. Слышится звонок).

А кто там звонит? Давайте посмотрим. (Воспитатель заглядывает за сундук и достает домовенка). Кто же это? Наш старый знакомый, домовенок Кузя. Посмотрите, у него тоже на ногах лапти обуты. Ты к нам явился пошалить? (склоняется к домовенку, далее говорит от его имени).

Он хочет, чтоб мы его развеселили. Пускай это будет шутливая скороговорка. Мы знаем скороговорку про Славу, только давайте произнесем ее с именем Кузи.

Дети. Съел Кузя сало, да сала было мало. (дети повторяют скороговорку громко — медленно, а затем тихо — быстро, допускаются индивидуальные ответы.

Воспитатель склоняется к Кузе.

— Очень мы порадовали Кузю интересной скороговоркой, а теперь он предлагает поиграть в нашу любимую игру «Аюшки». (Кузя кивает головой и прячется за сундук).

Дети. Кузя!

Кузя. Аюшки! (выглядывает из-за сундука).

Дети. Где ты был?

Кузя. У бабушки!

Дети. Что принес?

Кузя. Оладушки!

Дети. Где же они?

Кузя. Под лавкой!

Дети. Экий, Кузя, ты чудак!

Кузя. А вы, детки, как?

Дети. А мы бы оладушки на стол положили, да и съели.

Кузя. Ладно в другой раз так и сделаем. (прячется за сундук).

Дети. Кузя!

Кузя. Аюшки! (выглядывает из-за сундука).

Дети. Где ты был?

Кузя. У бабушки!

Дети. Что принес?

Кузя. Сапожки!

Дети. Где они?

Кузя. А сделал, как вы и велели: на стол поставил и съел. (дети смеются, Кузя что-то шепчет воспитателю).

Воспитатель. Порадовали вы Кузю своей смекалкой и вниманием. Они вам пригодятся для следующего задания — разгадывания загадок. Только, чур. Хором не кричать! Руку поднимать и спокойно с места отвечать.

И обращайте внимание на вещи, расположенные в горнице, может, и отгадку быстрее найдете. (воспитатель читает загадки).

Рогат, а не бык, хватает, да не сыт, Людям отдает, а сам на отдых идет. (ухват).

А что можно делать ухватом?

Ребёнок. Ставить горшок в печь.

Воспитатель. Новая посуда, а вся в дырах?

Дети. Сито. Сито просеивает муку.

Воспитатель.

Стоит толстячок, подбоченивши бочок.

Шипит и кипит, всем пить чай велит.

Дети. Самовар. Наливаем чай из самовара и пьем.

Воспитатель. Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча.

Дети. Печь. Я разжигаю печь дровами и топлю.

Воспитатель.

Верчусь, кручусь, под руками тружусь.

Дети. Скалка. Скалкой раскатывают тесто.

Воспитатель.

Три братца пошли на речку купаться.

Два купаются, а третий на берегу валяется.

Искупались, вышли, на третьем повисли.

Дети. Ведра с коромыслом.

Воспитатель. Какие замечательные помощники у нас с тобой Кузя, подрастают. Можно быть за хозяйство спокойными. За хорошую работу и не грех наградить. А вот и Кузин волшебный сундучок с гостинцами. (пытается открыть — не открывается).

Дети. При солнышке — тепло, при матушке — добро.

Воспитатель. Еще, ребята, надо сказать, а то в сундук не попасть.

Дети. Нет худа без добра. (не открывается).

От добра, добра не ищут.

Воспитатель заглядывает в сундук. Какая красота! А ну-ка, угадайте. Что там лежит? Надо подойти и с закрытыми глазами нащупать предметы. (желающие подходят и определяют предмет).

Дети. Камешки.

Воспитатель. Я подарю камешек, а вы в обмен на это мне скажете поговорку. (Дети по очереди рассказывают поговорки).

Ну, вот наше путешествие подошло к концу. Мы с Кузей очень рады были встрече с вами, а вы?

А что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? (ответы детей). Приходите еще. Дорогим гостям всегда рады!