Нетрадиционная техника рисования (батик)

Нетрадиционная техника рисования

Цели:

• 1. Познакомить детей с техникой рисования — батиком, с разными способами создания рисунка на ткани.
• 2. Научить изображать конкретное дерево с характерными признаками.
• 3. Формировать любознательность, наблюдательность, желание отразить свои впечатления в рисунке.
• 4. Развивать детское изобразительное творчество.

Словарная работа: Познакомить со словами «холст», «батик», «береза»; активизировать в речи слова «лучина», «изба», «береста», «лапти», «туеса».

Материал для занятия: Персонаж для игровой мотивации — заяц Степашка; предметы: корзинка, плетеная ваза, шкатулка из березы, кора березы; подготовленный батик на каждого ребенка; простой карандаш; набор гуашевых красок; кисти № 1, № 4; стаканчик с водой; салфетки; Подставки для кистей; иллюстрации по теме, образец воспитателя.

Предварительная работа: Наблюдение за березой в разное время года во время прогулок; рассматривание иллюстраций репродукции картин И. Левитина «березовая роща», И. Остроухова «Березы», А. Куинджи «Березовая роща»; чтение художественных произведений, стихотворений С. Есенина «Береза», А. Прокофьева «Люблю березку русскую», А. Фет «Береза», И. Токмаковой «Если б дали березке расческу», И. Бунина «Северная береза».

Методические приемы: Игровая мотивация, объяснение воспитателя, наглядный материал, художественное слово, индивидуальный дифференцированный подход, практический, анализ работ.

Воспитатель: — Ребята, к нам сегодня пришел заяц Степашка и он по секрету мне сказал, что очень скучает по лесу и его просторам. Он уже давно городской зайчишка, но помнит, что в лесу очень красиво, особенно летом, поэтому он и грустит. Давайте вспомним, ребята, какие растения растут в лесу?

Дети: Деревья, кусты, травы, ягоды, цветы, грибы.

Воспитатель: А какие деревья вы знаете, назовите? Дети: Дуб, ель, клен, кедр, рябина, осина, пихта, черемуха, береза. Воспитатель: Мне Степашка говорил, что ему очень нравится дерево с белым гладким стволом и круглыми листочками. Интересно, что же это за дерево такое, как вы думаете?

…Русская красавица, стоит на поляне.

В зеленой кофточке, в белом сарафане. Воспитатель: -Это береза, ребята, вы угадали. А вы знаете, ребята, что береза считается символом России и особо почитаема русским народом. Потому что береза — щедрое и доброе дерево. Люди с давних времен знали цену этому дереву. Из березы делали лучины для освещения деревенской избы в долгие зимние вечера, ведь электричество не всегда было. Для здоровья человек пил вкусный и полезный березовый сок, который собирался в начале весны, в бане парились с березовым веником. А из ствола дерева брали тонкую бересту, которой оплетали глиняную посуду для прочности, плели лапти, корзины, туеса. (рассказ воспитателя сопровождается показом необходимых предметов). Красота березы — ее белый и тонкий ствол, кудрявые ветви — вдохновляли русский народ и поэтов писать стихи, а художников писать картины. А композиторы сочиняли музыку на стихи о березе. Хотите услышать как красиво звучит песня о березе? (прослушивание аудиозаписи песни «Во поле березка стояла»). Воспитатель: Ребята, Степашка интересуется — откуда береза получила свое название? А вы хотите знать? Название свое береза получила от древнего слова «Бер», которое обозначало «светлый», «белый», «ясный». Именно от «бер» образовалось слово «Берза», а потом и «Береза». Хорошо бродить по березовой роще любое время года, (показ иллюстрации, репродукции картины), воздух в роще прозрачен и чист. Поэтому Степашка скучает по своей березовой роще, правда Степашечка? Как же нам развеять. Ребята Степашкину грусть? Вы хотите ему помочь? Воспитатель: — Я предлагаю вам поиграть в игру «Маленькие художники». Хотите? — Каждый из вас нарисует свою картину с красивой березкой и подарит Степашке. Любуясь вашими картинами его грусть пройдет, ведь все вместе нарисованные березки будут напоминать Степашке его березовую рощу. Вы согласны, дети?

(Дети садятся за рабочие столы, на них приготовлены принадлежности для рисования по ткани) Воспитатель: — Ребята, настоящие художники пишут свои картины на специальном материале — холсте. Холст — это ткань, обработанная специальным составом. Мы сегодня также будем рисовать по ткани — как настоящие художники. Такой способ изображения рисунка называется — батик. Перед вами лежит холст, на котором вы будете рисовать красавицу березку. (обращаю внимание на образец воспитателя) — А чтоб у вас, ребята, береза получилась красивой на ткани, на кисть надо набирать очень мало краски, чтоб краска не растекалась по ткани; - рисовать надо тонким концом кисти, чтоб контуры дерева получились ровными и одинаковой толщины; - листочки у березы будем рисовать кистью потолще, приемом примакивания — всем ворсом.

Последовательность практической части. Объяснение воспитателя с одновременным показом. 1. Нарисовать простым карандашом контур ствола березы — тонкий, стройный, узкий, заостренный к верху, (показ воспитателя). 2. Нарисовать контуры веток, начиная с середины ствола, с обеих сторон дерева, под наклоном вправо — влево. 3. Дополнить основные ветки короткими боковыми веточками. (процесс рисования смотрит Степашка).

ФИЗМИНУТКА: «Березка» Мы березку посадили, /выпрямиться, стоя за столом/ Мы водой ее полили. / руки согнуты к плечам, ладони вперед/ И березка подросла, К солнцу ветки подняла. / потянуть руки вверх/ А потом их наклонила, / руки вниз, спина прямая/ И ребят благодарила. / поклоны головы/.

Самостоятельная работа детей гуашью. 4. Обвести контур рисунка гуашью черного цвета концом тонкой кисти (следить за тем, чтобы деревянная основа была направлена вверх, только в этом случае линия будет получаться тонкой и одинаковой толщины). 5. Концом тонкой кисти выделить характерные особенности березы (черные штрихи). 6. Для выполнения листвы использовать прием примакивания толстой кистью. Используя оттенки зеленого цвета — темного и светлого. 7. Внести в рисунок дополнения: траву, солнышко облака. 8. Анализ детских работ. Воспитатель: — Ребята, Степашка растерялся. Вы столько красивых березок нарисовали. Давайте внимательно посмотрим на рисунки и поможем Степашке выбрать самую красивую березку. (Дети высказывают свое мнение).

Воспитатель: — Какие вы молодцы, ребята. Такие красивые березки у вас получились. Их много — настоящая березовая роща, в которой хочется прогуляться, послушать пение птиц. Степашке очень березки нравятся. Он мне уже шептал об этом. Степашка говорит вам спасибо и обещает больше не грустить, ведь вы для него нарисовали его березовую рощу.