Организационно-методические условия использования наглядности, направленные на повышение интереса младших школьников к краеведению

Трудно представить себе современный урок без использования наглядных средств обучения, которые могут быть использованы на любом этапе урока:

• 1. Для обозначения темы урока.
• 2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
• 3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты)
• 4. Для контроля и коррекции знаний обучающихся.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций. Как писал великий педагог К. Д. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.

Например, при изучении темы «Символы Кубани» учитель может повести детей к стенду с символикой. Опираясь на наглядный материал можно увидеть особенности герба и флага Краснодарского края и, например, Российской Федерации. Дети могут определить черты сходства и различия — один из сценариев развития темы. Другая версия — наиболее популярная на сегодняшний день — использование мультимедийных презентаций. Следующий подход к изучению темы — использование моделей символов в ходе изучения нового материала, что дает возможность школьникам не только увидеть, но и как любит большинство детей прикоснуться, попробовать, из чего они изготовлены. На этапе контроля усвоения знаний учитель может задавать не только вопросы, но и предложить учащимся нарисовать флаг Кубани или же из полосок сделать аппликацию этого флага. Таким образом, вовлекая учащихся в деятельность с использованием наглядного метода обучения, педагог повышает интерес к теме урока.

Использование наглядных средств обучения, включая мультимедийные презентации, работу веб-камеры расширяют возможности учителя по организации эффективной деятельности учеников, направленной на развитие навыков самостоятельной работы, анализа и передачи другим информации. Научить ребёнка работать с информацией, научить учиться — важная задача современной начальной школы.

Таким образом, применение в образовательном процессе различных видов наглядности, позволяет учителю решать одну из важных задач обучения — повышение интереса к процессу обучения, а следовательно и уровня знаний.