Заключение. 
Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста на материале народного творчества

В ходе написания работы была изучена психолого-педагогическая литература, нормативно-правовые акты о духовно нравственном развитии детей и общества в целом. Определены основные категории и понятия нравственного развития и воспитания детей, а также проанализированы возрастные психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста. Это позволило оценить педагогические возможности народного художественного творчества в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Таким образом, проанализировав разные источники литературы, можно сделать вывод, что цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать активную жизненную позицию каждого человека, привычку руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга.

В условиях глобализации современной цивилизации и развития информационных технологий важнейшим фактором мирового влияния становится культура, которая рассматривается в качестве важнейшего механизма нравственного воспитания молодого поколения. Реализация задач нравственного воспитания рассматривается как важнейшее условие сохранения отечественной культуры, как главная предпосылка духовной безопасности общества, так как только «культурное наследие» есть залог величия народа и его независимости.

Найти нравственную основу для воспитания и развития подрастающего поколения можно в первую очередь в народных истоках. В результате рассмотрения понятия «Традиционная народная культура» можно сделать вывод, что это сложное общественное явление, в котором нашло выражение духовная и материальная жизнь народа. Заложенный в нем эстетический, нравственный, эмоциональный заряд бесспорен: он противостоит злу, агрессии, насилию над личностью, человеконенавистническим взглядам, деструктивным силам. Гуманистическая идея утверждения жизни и ее ценности является доминирующей ценностью в традиционной культуре.

По утверждению К. Д. Ушинского, опыт культуры старшего поколения передается через произведения фольклора с педагогическим содержанием и направленностью, этнографические материалы, игры и игрушки, народные и молодежные праздники, опыт семейного воспитания. Средствами народной культуры являются фольклор, народные игры, праздники, которые способствуют успешному приобщению новых поколений к национальной культуре, утверждают в качестве приоритетных ценностей нравственность, трудолюбие, уважение к человеку.

Педагогический потенциал традиционной культуры, наследование лучших нравственных ценностей и идеалов, воплощенных в различных видах народного творчества, позволяет эффективно решать задачи воспитания и всестороннего развития личности ребёнка на самом важном этапе её формирования. Эта идея находит поддержку не только в педагогике, но и в социологии, психологии, культурологи и т. д. Государственная образовательная политика находится на пути к активному внедрению стандартов и программ, отражающих важность и ценность использования материала народного творчества в воспитании подрастающего поколения.