Учебно-методическое обеспечение предмета «Технология»

Рабочая программа раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» по учебному предмету «Технология»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По учебному предмету «Технология».

Направление «Индустриальные технологии».

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».

7- классы 1 часа в неделю, 34 часов в год.

Программа по учебному предмету «Технология» разработана соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленным федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения […].

Цели изучения раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» учебного предмета «Технология».

Основными целями изучения раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» учебного предмета «Технология», в системе основного общего образования являются:

• · формирование необходимых в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами столярной техники;
• · овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда по средствам столярных инструментов;
• · воспитание трудолюбия, бережливости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям профессии связанной с предметом «Технология».

Общая характеристика раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» учебного предмета «Технология».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данном разделе программы изложено одно из основных направлений технологии: «Технологии обработки конструкционных материалов», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения школьников должен исходить из интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• · влияние технологии на окружающую среду;
• · основы черчения и дизайна.

ознакомятся:

• · экологическими аспектами, которые могут губительно воздействовать на окружающую среду;
• · основами черчения по средствам технологического процесса изготовления изделий из древесного материала;
• · основами дизайна изделий из древесного материала.

овладеют:

• · экологическим изготовлением изделий из древесных материалов;
• · предметом черчением на базовом уровне по средствам проектирования изделий из древесины;
• · основам дизайна при проектировании и изготовлении изделий из древесного материала.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

• · распространенность изучаемых технологий в сфере производства;
• · возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности;
• · возможность познавательно, интеллектуально, творчески развиваться учащемуся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Особое место в овладении данным курсом отводится как самостоятельной, так и коллективной работе по решению учебных и практических задач: умению мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельному или коллективному выполнение различных творческих работ; участию в проектной деятельности, в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией поставленной учителем.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: 7 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в неделю; Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счёт резерва времени в базисном (образовательном) учебном плане.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

• · развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
• · активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
• · совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
• · формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
• · формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Результаты освоения раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» учебного предмета «Технология».

При изучении раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» учебного предмета технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• · формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности
• · формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
• · развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
• · становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• · проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• · формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• · развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• · самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
• · определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• · соблюдение норм и правил безопасности познавательно трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• · оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• · формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• · осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• · практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований; развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• · овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

в мотивационной сфере:

• · оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
• · согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно трудовой деятельности;

в эстетической сфере:

• · владение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда; рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
• · умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
• · участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт.
• · практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
• · установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• · соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований; сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Таблица 2.1 Тематический план раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» 6 кл.

Содержание программы Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация. Использование ПК для подготовки конструкторской и технической документации.

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

Точность измерений и допуск при оброботки. Отклонения и допуск на размеры детали.

Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения детали. Выдалбливание проушин и гнезд.

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Рациональные приемы работы ручными инструментами при подготовки деталей и сборки изделий.

Изготовление деталей и изделий различных форм по техническим рисункам, эскизам, чертежам технологическим картам.

Правило безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно — практические и практические работы.

Разработка чертежей деталей и изделий. Разработка технологических карт изготовления деталей из древесины.

Настройка рубанка. Доводка лезвия ножа рубанка.

Расчёт отклонении и допусков на размеры деталей.

Расчет шиповых соединений деревянной рамки.

Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков. Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами при выпиливании, долблении зачистки шипов и проушин.

Соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация. Использование ПК для подготовки конструкторской и технической документации.

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности.

Экологические заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по технологическим рисункам, эскизаи, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно — практические и практические работы.

Выполнение чертежей и технологических карт для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.

Точение деталей из древесины по эскизам, чертежами и технологическим картам. Ознакомление со способами применение разметочных и контрольно-измерительных инструментов при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.

Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приемами работы при выполнении различных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

Тема 3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов Теоретические сведения. Металл и их сплавы область применения. Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Резьбовое соединения. Резьба. Технология нарезания в металлах и искусственных материалах наружной и внутренней резьбы вручную. Режущие инструменты (метчик, плашка), приспособления и оборудование бля нарезания резьбы.

Визуальный и инструментальный контроль качества деталей.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с термической обработкой стали.

Нарезание наружной и внутренней резьбы в ручную. Обработка навыков нарезание резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявление дефектов и их устранение.

Изготовление деталей из тонко лиственного металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживание машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройства. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Изготовление деталей из тонко лиственного металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознокомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Обработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов Теоретические сведения. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Художественная обработка древесины. История мозаики. Виды мозаики (инструкция, интарсия, блочная мозаика, маркетри).

Технология изготовления мозаичных наборов Материалы, рабочее место и инструменты. Подготовка рисунка, выполнение набора, отделка.

Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань); подбор материалов, применимые инструменты, технология выполнения.

Художественное ручное тиснение по фольге: материалы заготовок, инструменты для тиснения. Особенности технологии ручного тиснения. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы.

Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Материалы, инструменты, приспособления.

Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо) Инструменты для просечки или выпиливания.

Чеканка, история ее возникновения, виды. Материалы изделий и инструменты. Технология чеканки: разработка эскиза, подготовка металлической пластины, перенос изображения на пластину, выполнение чеканки, зачистка и отделка.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом.

Профессии, связанные с художественной обработкой металла.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изготовление мозаики из шпона. Разработка эскизов изделий, подбор материалов, выполнение работ, отделка.

Изготовление мозаики с металлическим контуром (украшение мозаики филигранью или врезанным металлическим контуром).

Освоение технологии изготовления изделия тиснением по фольге; подготовка фольги, подбор и копирования рисунка, тиснения рисунка, отделка.

Разработка эскизов и изготовления декоративного изделия из проволоки. Определение последовательности изготовления изделия.