Работа со словарными словами

Правописание трудных слов — одно из направлений русского языка. При изучении этих слов используется презентация. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Презентация разработана для применения в практической работе со словарными словами.

Презентация построена таким образом:

• — сначала ребята отгадывают слово с помощью ребуса, проговаривают слово, находят ударный слог, объясняют правописание слабой позиции, появляется запись слова с пропуском буквы в слабой позиции, ученики записывают слово в тетрадь, выделяют орфограмму;
• — затем знакомятся со значением этого слова с помощью учителя (смысл слова), происхождение слова (этимология);
• — делят слово на слоги, дают характеристику каждого звука, записывая при этом слово в транскрипции, сравнивают буквенную и звуковую запись слова;
• — подбирают к слову однокоренные слова,
• — подбирают синонимы, антонимы (если это возможно);
• — сочетаемость слов с изучаемым словом,
• -выделение этого слова в фразеологизмах, пословицах, поговорках,
• -составление предложения с этим словом, или запись предложения со слайда.

Такая работа поможет реализовать один из принципов работы с трудными словами — целенаправленный выход в речевую практику. К написанию словарных слов нужно обращаться на разных этапах урока:

• — на чистописании это может быть поговорка или пословица;
• — четверостишие можно использовать как письмо по памяти;
• — написание словарных диктантов может проводиться с помощью ребусов, этимологии или толкования слова (обратные диктанты);
• -предложения можно использовать для комментированного письма.

В эмоционально окрашенных текстах, как правило, встречается несколько слов с трудным написанием. Это позволяет многократно возвращаться к ранее изученным словам, закреплять их написание в контексте письменной речи и способствуют лучшему запоминанию слова — «запоминание с пониманием».

Особого внимания заслуживает этимология, так как она позволяет увидеть основу слова, в этом случае к моторной и зрительной памяти подключается ассоциативное мышление и память, что делает запоминание более осмысленным. При знакомстве с происхождением слова происходит расширение границ познания, осуществляется связь между русским и историей, знакомство с бытом разных народов, что приводит к повышению интереса к учёбе.

Антонимы и синонимы также обогащают речь. Результативным для понимания синонимов и антонимов является одновременная работа над ними.

Если фразеологизмы — это изюминки речи, делающие её привлекательной, то синонимы и антонимы — это огоньки, освещающие, разные стороны речи, позволяющие избежать стереотипности, повторений и штампов.

Фразеологизмы можно использовать в следующих видах творческих заданий:

придумать ситуацию, подходящую к данному фразеологизму;

подобрать фразеологизм к иллюстрации или ситуации;

написать мини-сочинение с использованием конкретного или любого фразеологизма на заданное слово.

Использование ребусов, стихотворений при изучении слов с трудным написанием поддерживает эмоциональный настрой ребёнка на выполнение задания, интерес, позволяет избежать процесса монотонности процесса усвоения новых знаний, обеспечивает наилучший развивающий эффект и мотивацию к учению.