Цель детских садов по Тихеевой — гармоничное развитие всех способностей ребёнка. «Детский сад — это не школа, в нём дети живут как и дома в семье, но в обстановке более соответствующей их интересам».
«Детский сад должен быть местом, в котором дети живут своей естественной детской жизнью среди обстановки, способствующей самопроизвольному и всестороннему развитию их природных сил и способностей, под руководством любящего, педагогически опытного лица».
Дошкольное воспитание она считала частью общего процесса воспитания человека.
Тихеева так же как и Фребель с Монтессори выступала за содействие семьи и дошкольного учреждения. «Детский сад и семья должны быть вместе». Она говорила, что нужно привлечь родителей для наилучшего результата воспитания. «Детский сад — это лаборатория, где обучаются воспитывать детей». Программа обучения должна индивидуализироваться по отношению к детям.
Свои педагогические теории Тихеева предоставляла дошкольным учреждениям.
Елизавета Ивановна Тихеева рассматривала дошкольное воспитание с точки зрения подготовки детей к дальнейшему школьному обучению с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она считала важной составляющей дошкольного воспитания выработку у детей первоначальных трудовых и поведенческих навыков, формирования у них культуры языка[4]. Она также считала важным иметь такую программу воспитательной и образовательной работы в детском саду, которая предусматривала бы возможность гибкого планирования работы педагога, учитывающей направленность и интересы детей. Большое значение Тихеева придавала воспитанию разумной дисциплины с помощью обязательного посильного труда детей, чёткого распорядка и режима трудового обучения детей.
