Введение. 
Освоение техники "Аппликация из кожи" детьми младшего школьного возраста

Актуальность исследования определяется тем, что в условиях происходящих перемен современного образования перед учителем стоит важная задача освоения современных технологий работы с детьми. Это обусловлено тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального образования второго поколения [28, с. 4] важная роль в обучении и воспитании школьников отводится внеурочной воспитательной работе, которая требует разнообразные виды деятельности школьников.

В системе начального образования трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического.

Но в существующем виде статус дисциплины нельзя считать вполне соответствующим требованиям времени. Традиционные для нее задачи, такие как, политехническое образование, профориентация утратили былую актуальность.

Навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь — это одна из задач, поставленных перед школой [10, с. 11] Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Решать эту задачу нужно на каждом уроке теми средствами и способами, которые наиболее подходят для той или иной работы. На уроках технологии в начальной школе используются различные виды работ [3, с. 32], в ходе которых ребенок развивает наблюдательность, терпение, воображение, мышление. Одним из распространенных видов деятельности является аппликация из различных материалов: бумаги, салфеток, меха, войлока, фетра, круп, семян, засушенных растений, тополиного пуха, опилок, соломы, перьев, травы, фольги, фантиков от конфет, бусинок, страз, а также из кожи.

Аппликация из кожи является одним из интересных и увлекательных занятий, позволяющих внести в повседневный быт элемент выдумки и праздника [33], так как это натуральный материал, она мягкая, пластичная, прочная, гибкая, практичная, гигиеничная.

Кожа универсальна, так как ею вполне могут заниматься и малыши, и взрослые.

Слово аппликация происходит от латинского applicatio, что означает прикладывание, присоединение. Техника аппликации из кожи заключается в наклеивании или пришивании кусочков кожи на бумажный, тканевый или иной фон. Этот вид рукоделия известен с древних времен. Издавна люди стремились украсить предметы быта и придать одежде нарядный вид. Для этих целей они использовали шкуры животных, кожу и шерсть.

По форме аппликация бывает выпуклой и плоской. По цвету — одноцветная и многоцветная. По назначению — подкладная, или изнаночная [29, с. 46], когда детали узора укрепляются с изнанки прозрачной ткани, и лицевая, выполняемая на лицевой стороне ткани.

Обучение основам техники «Аппликация из кожи» на уроках технологии направлено на воспитание художественной культуры школьников, способствует развитию их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.

Работа с кожей рассматривается как вид декоративно — прикладного искусства [1, с. 54], который можно использовать на уроках в работе с детьми младшего школьного возраста. Этот удивительный по своим качествам и возможностям материал создала сама природа. Люди издавна научились работать с кожей. Кожа надежно защищает от холода, влаги и пыли. В рукоделии может быть использована как натуральная кожа, так и кожзаменитель, тонкая и толстая, мягкая и жесткая.

Мы считаем, что занятия в технике аппликация с кожей должны занять такое же важное место, как и любые другие.

Результат хорошей работы детей в технике «Аппликация из кожи» [30, с. 5] будет зависеть от учителя: насколько сам учитель будет серьезно и творчески подходить к этому процессу. А для этого необходимо в первую очередь, чтобы сам учитель владел теми знаниями, умениями и навыками, которые он должен передать детям.

Воспитание у детей глубоких и устойчивых интересов к художественному труду продолжается во внеклассной работе. Занятия техникой аппликация из кожи расширяют индивидуальные познавательные интересы школьников. Дети используют знания в своей работе [18, с. 20], которые получили на уроках математики, природоведения, изобразительного искусства. На занятиях они выполняют более сложные и интересные аппликационные работы, им предоставляется больше самостоятельности в выборе сюжетов, дети проявляют больше творчества и фантазии.

Ведь ребенок, открывая новое для себя, одновременно открывает взрослым новое о себе и поэтому отношение к детскому творчеству должно быть педагогическим. При этом в оценке детского творчества акцент нужно делать не на результат, а на сам процесс деятельности.

Сегодня учитель в основном использует на уроках технологии аппликацию по образцу [31, с. 12] или из готовых шаблонов. Поэтому дети не развивают навыки работы с кожей на уроках технологии. Возможность работы с кожей позволяет сделать из нее разнообразные, интересные работы.

Крайне слабо эта проблема освещена в педагогической литературе и методических изданиях на начальном этапе образования, а ведь в младшем школьном возрасте развивается личность ребенка, и в частности аппликация из кожи как вид деятельности влияет на развитие памяти, логического мышления, развивается мелкая моторика рук, глазомер.

Таким образом, нами установлено объективно существующие противоречия между необходимостью овладения детьми техникой «аппликация из кожи» и отсутствием программно — методической базы для их проведения.

Отсюда возникает проблема в необходимости использования техники «Аппликация из кожи» для развития практических умений и навыков младших школьников и разработки методических рекомендаций для учителя начальных классов.

Таким образом, учитывая потребности педагогической теории и практики, нами была определена тема исследования: «Обучение основам техники „Аппликация из кожи“ детей четвертого класса на занятиях и во внеурочной деятельности» .

Цель исследования: разработать систему занятий по формированию навыков работы в технике аппликация из кожи.

Учитывая тему и цель исследования, мы определили объект исследования: техника аппликация из кожи в работе с детьми младшего школьного возраста.

Предмет исследования: формы и методы работы учителя начальных классов по формированию навыков работы в технике аппликация из кожи.

С учетом объекта, предмета и цели исследования нами были определены задачи выпускной квалификационной работы:

• 1. Дать анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования.
• 2. Анализ уровня сформированности умений и навыков обучающихся четвертого класса необходимых для освоения техники «Аппликация из кожи» .
• 3. Разработать систему знаний и методическое обеспечение деятельности учителя по обучению младших школьников технике «Аппликация из кожи» на уроках технологии.
• 4. Апробировать отдельные формы и методы работы с детьми 4 класса школы № 26 в технике «Аппликация из кожи» .

Избранная нами тема является актуальной, однако литературы по проблеме развития практических умений и навыков детей младшего школьного возраста через освоение техники «Аппликация из кожи» крайне недостаточно.

Методологической основой исследования является принципы систематичности, всесторонности, конкретности, объективности деятельности; понимание необходимости развития творческого воображения у младших школьников, так как оно порождает новые образы, составляющие основу творчества.

Теоретической основой исследования послужили теории развития умений и навыков у младших школьников научных исследователей [2, с. 52], отмечающих важную роль декоративно — прикладного искусства для развития практических умений и навыков.

Для решения задач исследования были использованы различные методы:

• — анализ школьных учебных планов, программ и учебных пособий;
• -теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме;
• — изучение опыта работы учителя, связанный с данной проблемой,
• — наблюдение уроков и занятий по ознакомлению школьников с техникой «Аппликация из кожи» ,
• — анализ и обобщение материалов и данных, полученных в ходе наблюдения.

Практическая значимость нашей работы заключается в том, что ее можно использовать как методическое пособие учителя начальных классов для обучения младших школьников технике «Аппликация из кожи» .

Наша работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы и приложения. Первая глава теоретическая: «Теоретическое обоснование применения техники „Аппликация из кожи“ в начальной школе». Она включает в себя сущность техники «Аппликация из кожи» и возможность ее использования в работе с детьми младшего школьного возраста, особенности техники «Аппликация из кожи» как средства развития навыков детей четвертого класса, а также способы изготовления поделок из кожи, способствующие развитию навыков работы детей четвертого класса в данной технике. Вторая глава практической направленности. В ней будут рассмотрены методические аспекты использования техники «Аппликация из кожи» на уроках технологии в начальной школе.