Заключение. 
Коучинг – новый стиль менеджмента в управлении организацией образования

Республика Казахстан начала глубокую модернизацию системы образования, которая должна стать важнейшей предпосылкой динамичного экономического роста и социального развития казахстанского общества, условием благополучия и безопасности Республики.

Проблема же заключается в том, что система управления в казахстанском образовании на всех его уровнях до сих пор опирается на ценности командно-административного управления, по которым — работник — функция, роль, винтик, требующий жесткого контроля и ожидающий приказов. Отношения между руководителями и педагогами жестко иерархические, в них руководитель единственный субъект, а педагоги — пассивные объекты воздействия, исполнители.

В качестве уникального системного подхода к формированию корпоративной культуры организации, технологии развития сотрудников, построения и реализации стратегий развития все чаще в последнее время используется коучинг.

Коучинг — это стиль менеджмента трансформированной культуры, и если стиль меняется от директивного к коучингу, то организационная культура тоже начнет меняться. Иерархия уступает место поддержке; порицание заменяется честной оценкой; внешние мотивации заменяются само мотивацией, защитные барьеры падают с образованием команд, изменений больше не боятся, а приветствуют их, целью становится не удовлетворение босса, а оказание услуг заказчику; секретность и цензура заменяются на открытость и честность, давление работы превращается в вызов от работы, и авральная реакция в «огнедышащем» стиле уступает путь долгосрочному стратегическому мышлению.

Основной идеей коучинга является развитие личности, группы, организации. И в этом смысле коучинг должен стать как новым средством, так и новой сущностью изменений организационной культуры, условием эффективной реализации стратегии развития казахстанского образования.