Комплексные проблемно-познавательные блоки

Приведем пример комплексного проблемно-познавательного блока «Минск. Беларусь» .

Цель: определение степени сформированности навыков переработки учебного материала в свое мыслительное содержание с последующей формулировкой его на иностранном языке в соответствии с поставленной задачей.

Задачи:

• 1. Активизация и закрепление лексико-грамматического материала по темам: «Мой город», «Беларусь», «Развлечения» .
• 2. Системное введение в язык и суть специальности изучаемого языкового материала в теснейшей увязке с его концептуальным, предметно-понятийным и тематическим содержанием.
• 3. Увеличение словарного запаса, дальнейшее развитие навыков и умений говорения, оперативного реагирования на беглую речь, снятие «языкового барьера» .

Участники: могут участвовать до 20-ти человек.

• q Преподаватель иностранного языка, курируемый проведение комплексного проблемно-познавательного блока.
• q Студенты группы, исполняющие роль туристов либо членов иностранной делегации.
• q Гид (до 3-х человек).
• 1. Подготовительный этап:

В начале проведения проблемно-познавательного блока преподаватель аттестовывает знания обучаемых и выявляет их желание участвовать в экскурсии, организованной самими студентами с целью закрепления лексико-грамматического материала по темам: «Мой город», «Беларусь», «Развлечения» и реализации креативно-творческих способностей. Предварительно выбираются наиболее активные студенты (от 3-х до 8-ми человек). Преподаватель включает в беседу вопросы, контролирующие усвоение лексико-грамматического материала и требующие употребления активной лексики. Для выбора лучших используются «провокационные вопросы», требующие нестандартного (эвристического) решения. Аттестуемым предлагается разработать программу встречи иностранной делегации и провести экскурсию по историческим местам Беларуси (Минск, Мир, Несвиж, Дудудки и т. д.). При отсутствии возможности выезда для осмотра достопримечательностей используется мультимедийная техника. Подготовительный этап помогает обучаемым усвоить лексический материал и приобрести навыки и умения его употребления при решении поставленных задач. Он подводит обучаемых к более сложному уровню владения этим материалом — умению вести или поддержать беседу с представителями зарубежной страны и, являясь «генеральной репетицией» перед проведением реальной экскурсии, помогает снять первоначальный языковой барьер.

Апробирование разработанных экскурсий, их анализ и корректировка проводится в учебной группе. Студенты, не участвующие в разработке экскурсионных программ, выполняют роль туристов, впервые посетивших Беларусь.

2. Проведение экскурсии:

Ограниченность учебного времени служит предпосылкой использования мультимедийной техники для проведения и разработки экскурсий. Культурно-исторические экскурсии в Мирский замок и замок Радзивиллов в Несвиже проводятся с использованием компьютерных презентаций. Созданные в Power Point слайды являются эвристическим продуктом и могут быть подарены представителям иностранных делегаций на электронных носителях. На слайдах отражаются не только достопримечательности, но и показываются модели традиционной одежды, подбираются фрагменты музыкальных произведений, описывается природа, культура и быт Беларуси. Основной акцент можно сделать на существующие столетиями легенды о замках, которые оживляют слайды и придают им эффект реальности и таинственности.

Виртуальная экскурсия по Минску вклю…

• Ш Принимают душ вместо ванны (when they take a shower instead of bath).
• Ш Садят хотя бы одно дерево (if they plant at least one tree).
• Ш Кормят зимой птиц и белок (if they feed birds or squirrels in winter).
• Ш Используют переработанную бумагу (if they use recycled paper).
• Ш Покупают невредные для окружающей среды спреи (if they buy ozone-friendly aerosols).
• Ш Собирают бумагу для переработки (when they collect paper for recycling).

Задание 2: Мозговая атака (индивидуальная работа)

Попросите студентов подобрать термины, ассоциирующиеся с понятием «environment». Время 3 мин. Выигрывает студент назвавший большее количество ассоциаций.