Исходя из вышеизложенного, сделаем выводы

• 1) Эффективность воспитания достигается тогда, когда воспитатель относится к воспитательному процессу, постоянно анализируя его и делая правильные выводы;
• 2) Лишь на возрождении простых человеческих чувств — любви и милосердии — должен строиться процесс воспитания, формирования воспитательной среды;
• 3) Подлинный мастер все время думает над тем, чтобы система отношений способствовала развитию задатков и способностей детей, творческих, созидательных сил в коллективе кадет;
• 4) Воспитательная позиция должна быть деликатной, незаметной, возможно даже скрытой от воспитанника;
• 5) Воспитательный процесс можно назвать искусством, в котором выражается своеобразие личности воспитателя, его индивидуальности, характера, его отношения к воспитанникам;
• 6) Воспитатель добивается значительных успехов в формировании воспитательной среды только тогда, когда учитывает условия и обстоятельства, в которых протекает воспитательный процесс, внимательно анализирует последствия своих воспитательных действий и делает из них правильные выводы.

Библиографические источники

• 1. Вершловский С. Г. Анкетный опрос в социально-педагогическом исследовании. С. Пб — 2005 г. — 104с.
• 2. Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. -М.: Издательский центр «Академия», 2002.
• 3. Казакова Е. Общеобразовательные учреждения нового вида// Образование. — № 1, 2001.
• 4. Шмырева Н. А., Губанова М. И., Крецан З. В. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития. — Кемерово, 2002.